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刺猬

作者：本站编辑

更新时间：2012-11-12

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今天是周一，我像往常一样早早地来到教室，就在我刚踏进教室的一瞬间，学生们“哗哗”地响起来，他们都笑哈哈地看着我，那表情就如同在“欣赏”一件宝贝，一下子把我弄得莫名其妙。于是我问：“怎么啦？老师有什么好笑的吗？”
没想到这一问，笑声更加响亮了。
“老师的头发在放电啊！”一个声音喊道。
　　“奇怪，老师今天的头发怎么了，也翘尾巴了！”
　　“老师的今天的头发可真酷！”
　　“老师像刺猬！”随之而来的又是一阵笑声。
……
就在我刚想“质问”他们的时候，离我最近的海递给我一面圆圆的镜子，悄悄地附在我耳边说：“老师，您照照镜子！”拿着镜子，我照了照，哦，原来如此！连我也笑了——我的头发一根一根地竖起来，好像导电了似的，也难怪学生形容是“刺猬”了，我马上想起来了——昨晚很晚洗头，没想到头发竟变成这般模样！
　　我微笑着给学生做了解释，但学生依然不依不饶，在下面窃窃私语。看到这样的场面，作为班主任的我被他们的热情感染，一下子也来了劲，觉得在这件事情上，兴许能够发现点什么。但为了不影响学生的早读，我笑着说到：“既然大家对这件事都这么关注，那我们就利用下午的班会课一起来讨论讨论，好吗？大家也可以利用今天中午的时间好好准备准备，怎么样？”“好，好！”学生们大呼起来。
下午的班会课，我走进教室，跃入我视线的是黑板上的一行字：“刺猬，酷不酷？”旁边还画了许多好玩的图案，真让我哭笑不得。这时班长起来说：“老师，现在学校管我们可真‘霸道’，连我们的头发都要管，还时不时地抓留长发的，也不尊重我们自己的选择，今天我们准备谈谈这个问题，就以老师早上头发的样子作为‘导火线’，老师您介意吗？”
　　我想了想，微笑着说：“当然不介意。”
　　讨论刚一展开，在学生中间马上就形成了两种观点。一方认为学校对待学生的“长发”等问题的管理是正常的，是从端正学生思想态度出发的积极做法，作为学生应该拥护；而另一方则认为现在是提倡个性的时代，学生也应该有自主选择的权力。
　　学生们在唇枪舌战，我始终微笑地倾听着他们的争论，好几次我也想“插”几句，但还是忍住了。
　　两方都争得面红耳赤，也许是他们觉得再说下去也没有一个结果，也许是他们更想听听老师的意见，于是讨论的声音渐渐平息了，一双双眼睛期待似地看着我。这时候又是班长起来说道：“老师，您对这个问题怎么看呢？”
　　“首先，老师想告诉大家，早上我的头发是由于昨晚洗头的缘故，并不是故意追求所谓的‘时髦’”。
　　“其次，假如我是一个学生，我也主张每个人都应该有自己的个性，有选择和追求的权力。”
　　“但是，作为学校，作为老师，有必要站在教育学生和引导学生的立场上，告诉学生在这样的年龄什么是可以提倡的，什么是不能仿效的。而在学生时代，最好不要留长发、佩戴首饰、染发。”
　　我的话看来是起了作用，学生们都点了点头，似乎是赞成我的看法，又好像是在做“无声的抗议”，果然，一个响亮的声音打破了寂静：“老师，那为什么爱因斯坦留长发呢？他也不注意自己的形象吗？既像刺猬，更像猩猩！”随着这个声音的出现，大家都把眼光投向坐在窗边的强，原来在他的身边就挂着爱因斯坦的像！
　　就在我不知如何回答的时候，班长站了起来，为我“解围”似的说：“因为爱因斯坦是个伟大的科学家，而我们还是学校的学生，不能相提并论，假如你以后成了科学家，无论你的头发多么长，谁都不会干涉你的。”
　　听了这话，学生们又开始了新的一轮的畅所欲言，各不相让——
作为班主任，我为学生能积极主动地思考、质疑、讨论而由衷地高兴。我知道，这个由“刺猬”引发的话题正在热烈的讨论中，但由这节班会课引发的思考却远远没有结束。

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