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来源:湖南教育新闻网
12月11日,河南省焦作市武陟县三阳乡付村小学利用双休日,号召学生自愿参加刮砖活动,一块砖5分钱报酬。一名五年级小学生刮220块砖赚11块钱,直喊腰疼,表示以后花钱要省着花。“刮砖”,就是把拆下来还能用的旧砖上面多余的水泥刮掉,还原成一块能继续使用的砖。
这所乡村小学安排学生搞劳动,并按当地工价给学生报酬,笔者认为,有益于学生对劳动价值观的认识。在“双减”背景下,各校都在积极探索可行的办法。劳动尤其是体力劳动作为一项力气活,要让学生参与,以往的口头说教收效甚微,“有偿劳动”无疑是一种有益尝试。既让学生从态度上认识劳动的意义,又让学生知道劳动能创造价值。
首先,安排适合孩子年龄阶段特点的劳动。在教师的指导下,诸如整垅种菜、采收作物、环境卫生、“刮砖”等劳动。在气温适宜,劳保措施到位,强度可控的安全条件下,发动学生普遍参与,或征得多数家长同意,一并参与,并支付劳动报酬。如此,师生双方会心往一处想,力往一处使,劳动效率会大大提高。学生能体会到钱来之不易,达到爱惜钱,不乱花钱的教育效果。
其次,劳动报酬参考市场价全额发给学生。通过学生的劳动,所获利益,有的可直接分给学生并通知家长,防止个别学生乱花钱;或折价计算后,再行合情合理分配。比如,学生种的蔬菜,收获时,让学生分一份回家;学生养的家禽,宰杀后,师生共进午餐等。切不可学生只有劳动的份,却没有享受的份。
最后,应完善中小学生劳动安全条例。在劳动过程中,不可避免地会出现各种意外伤害,在劳动任务、劳动管理与人身安全保险、责任免除等方面,明确双方责任与义务。防止中小学生发生劳动伤害争议时仲裁难的现象发生。
总之,进行“有偿劳动”的尝试,能充分调动学生劳动积极性,也容易获得家长的认可与支持。学校也应完善各项劳动细则,以促使劳动课长期健康地开展。
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