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学生,根据现有的办
学条件找到结合点。正确的教学理念,从根本上改变学生被动学习的状况,增进
学生创新思维与能力的培养,提高教学效果。
现代化的教学手段和教学方法要求高职物理教师应该具有开发和使用现代化教学
手段的能力。为适应高职应用型人才培养的要求,物理教师要掌握现代化的教育
技术,主动合理地使用先进的教学手段和教学方法,如投影、计算机辅助教学软
件(CAI)等进行教学,更好的激发和引导学生积极思维,主动发现问题、分析问题
和解决问题,以提高教学效率。
具有很强的教育科研素质
《中国教育和发展指导纲要》明确指出:教师要具有教育科研能力。只会教课而
不会教育科研的教师,不是合格的教师。物理教师要以教育科研为杠杆,在教学
的实践中不断积累、总结经验,再把经验由感性认识上升到理性认识。教师的教
育科研能力应包括选题论证能力、方案设计能力、研究操作能力、资料的整理分
析和撰写报告能力等。高职物理教师都应该成为科研型教师。
具有完备的德育教育素质
“育人为本,德育为先”,德育工作是高职院校开展素质教育的一项核心工作。
德育工作不是某一部分教师的任务,而需要我们全体教育工作者共同参与。作为
高职物理教师,要把德育教育贯穿到整个教学当中。要利用物理学科本身的特点
,通过讲授物理规律、物理的研究方法、物理规律的发现过程以及物理学家的感
人事迹,适时的对学生进行德育教育。教师对学生进行德育教育,光靠说教,对
学生的影响力是不够的,教师更应以自己的言行和品性来影响学生,这正所谓“
身正为范”。每位教师都应认识到这种责任,并严格规范自己的行为,体现出人
民教师的风范。
具有健全的身心素质
教师的健康状况和精神面貌对学生会产生很大的影响。当学生看到一位身体健康
、精神饱满的教师,自身的学习状态也会很好。高职学生总体情况是生理发展逐
步成熟,但心理正处于转折的“断乳期”,人生观、世界观、价值观正逐步形成
。教师的心理素质直接影响着学生的行为,影响到学生的心理发展。作为高职物
理教师应特别重视情感和意志等方面的心理素质修养,必须做到情绪稳定、意志
坚强、勇于面对困难和挫折。
总之,高职物理教师要认清自身的素质要求,树立终身学习的观念,不断提高自
身修养,这样才能培养出更多的“应用型”人才,实现高职教育的培养目标。
[1]刘春生,徐长发.职业教育学[M].北京:教育科学出版社,2002.12.
[2]费真.五年制高职学生的特点及培养教育对策[J].延安教育学院学报,2007.12
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