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基于CDIO教育理念下人力资源管理专业创新实践教学路径

作者 :关 斐更新时间:2013-5-23

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(河南工程学院工商管理学院  河南  郑州  450000) 

    摘  要:就人力资源管理专业创新实践教学的路径进行分析,在CDIO教育理念下开展实践教学。在实践教学的基础上通过学生的体验式的教学,来完成人力资源管理专业教学质量的提升,为人力资源管理专业的创新实践教学提供理论支持和实践的动力来源。

    关键词:CDIO教育理念;人力资源管理;创新;实践教学

中图分类号:C96      文献标识码:A      doi:10.3969/j.issn.1665-2272.2013.04.004

 

CDIO教育理念所代表的是构思(conceive)、设计(design)、实现(implement)、运作(operate),这四个教育理念在人力资源管理专业创新实践教学中的关系,对于人力资源管理专业的人才培养来说,最重要的就是进行人力资源的构思,同时对人力资源管理专业的学生,应该充分的学会如何进行设计自己未来的实践工作,如何实现人力资源管理专业创新实践教学是人力资源管理专业一个重要的过程,在很多情况下人力资源管理应该进行的是运作的手法。

1  CDIO教育理念分析

当前,很多学者将CDIO(Conceive构思;Design设计;Implement实现;Operate运作)教育理念应用到人力资源专业建设、课程建设、实践教学中,对人力资源管理专业的教学改革起到了促进作用。本文在借鉴CDIO教学理念的基础上,对人力资源管理专业人力资源管理岗位能力培养,人力资源管理专业教学目标的实现,提供了理论支持和路径分析。

另外,CDIO教育理念主要从以下几个方面进行分析和汇总,首先基于岗位、任务、再到过程的教学理念。当前高等学校中非常重要的一个教学理念就是实现岗位培养与教学实践的对比,当前很多高校实行的顶岗实践活动就是对人才培养模式的更新和完善。鉴于人力资源管理专业的教学现状,依据学生未来职业发展的规划为基础进行对学生知识、技能和能力的培养,让学生树立起为未来工作打下坚实基础的学习风气。另外让学生学习的理论能够充分的融入到实践当中去,去实现人力资源管理与人力资源教学一体化的进程,在一定的基础上能够实现:岗位任务过程的系统化的课程设计,这里需要进行强调的是在这个基础上需要进行:专业岗位分析、工作的任务分析、行动的领域分析、学习的领域分析以及创设有利于实践教学的路径分析。

专业岗位分析、工作任务分析、行动领域分析、学习领域分析以及实践教学路径分析,这几个方面是相辅相成的关系,只有充实这五个方面的重要内容,才能够有利于促进高等学校人力资源管理专业人才培养模式的创新和发展。当前高等学校在不断的发展和完善的作用下,创设出了有利于促进高等学校人力资源管理专业实践教学的有利场所和有利的条件,完善了当前高等学校人力资源管理专业的人才培养的理念。鉴于当前的人力资源管理专业还存在于理论教学比实践教学相对完善的基础上,高等学校一般都比较重视对于理论的教学而轻视了对于人才培养过程中的实践教学的完善,CDIO教育理念在高等学校人力资源管理专业的应用,充分体现了高等学校重视实践教学的内容,不断的完善和创新实践教学的手段,这也正符合国家对培养实用型和技能型人才的需求,当前和今后很长的一个时间段内,高等教育需要建立这样的一种教学的理念,用来指导高等学校人力资源管理专业的人才培养目标的实现。

2  人力资源管理专业创新实践教学的路径

2.1  高等学校应该改变以往的教学理念促进实践教学路径的完善

作为制约我国高等学校人才培养的一个重要的因素就是高等学校的管理者和教育者的思想观念的不转变和不完善,这里一个非常重要的问题就是要实现高等学校人力资源管理专业管理者的观念的转变,只有从思想上驱除掉过去那种以理论教学为基础的教学方法才能够有效的促进高等学校人力资源管理专业的不断完善和发展。过去高等学校的人力资源管理专业往往重视对于理论知识的培养和完善,不是非常重视对于实践教学的跟进,而人力资源管理专业恰恰是应用性和实践性相对较强的专业,这就要求在人力资源管理专业的专业人才的培养方案的制定者需要通过改变自身的思想观念,才能够有效的促进高等学校人力资源管理专业人才培养的现状,培养出来更加适合当前我国社会经济发展过程中所需要的人才。

2.2  顶岗实习是完善CDIO教育理念的一个重要手段


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