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中小学生参与家务劳动现状分析调查报告

作者 :李一梅更新时间:2013-5-23

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摘要:二十一世纪是一个信息瞬息万变的网络的时代,生活在这个时代的青少年,他们知识面广,获得知识和信息的渠道也很多,但他们上交的劳动“答卷”却一直令人担忧,青少年劳动意识淡薄,劳动能力差,个人生活自理能力弱的现象随处可见。本次调查主要希望通过对这些现象的分析,让社会、家长深刻认识到培养孩子的劳动意识和劳动能力重要性,让青少年自身意识到劳动对于个人健康成长的重要性。

网络时代的社会信息多元化,评价多元化,社会分工逐渐细化,社会竞争日趋激烈,望子成龙,盼女成凤的父母们带给孩子的爱也越来越多。在这各父母要求多,社会需求多的情形下,孩子们要学习的内容也种类繁多,没有时间劳动,不愿劳动,逐渐远离劳动,日渐形成劳动力低下的现象。如:近些年湖北某高中学校录取的新生中,有61%以上的人不会自己挂帐子,许多高中生在入学前没有亲手洗过一件衣服。一个班49名学生的调查,有48名不会缝补衣服,不会钉扣子。该省对某所重点中学初二年级的学生作过一次调查测试,结果表明,从没有洗过一件衬衫的占81%,不能煮好一锅白米饭的占86%,不会和不敢使用电饭锅、液化汽炉的占67%。对某小学一个班的45名学生调查中,家长每天给整理书包的占40%,家长给背书包的占45%,家长给洗脚的占54.3%,家长给穿衣服的占59%。综上可见,劳动这种人类生存的基本技能,中华民族的传统美德正在由于某些因素的影响而被淡漠,被弱化,被遗忘。这种劳动观念淡漠,劳动能力低下的不正常现象对孩子们的健康成长产生了重大影响。

“劳动创造世界,劳动创造人类,劳动是人类的第一需要,不劳动者不得食。”这些观点反映了客观真理。要做一个真正的人,就必须爱劳动,爱劳动有史以来一直是中华民族的传统美德。现代社会,为什么孩子的生活自理能力差,劳动意识和劳动能力每况愈下?究竟是什么原因?该如何继承和弘扬中华民族的传统美德?本次调查我们对此提出了某些思考,以供探讨。

一、青少年劳动能力的现状

1、在家里:现在的青少年,大多数都是独生子女,都是家里的小皇帝,小公主,在家里被父母、爷爷奶奶娇惯成衣来伸手,饭来张口的懒骨头,在家里很少干家务活或不干家务活。饭前不知道帮忙整理餐桌,拿碗筷,饭后更不知道收拾餐桌及刷锅洗碗,房间脏了不扫,椅子倒了不扶。甚至自己的一些自理性劳动都推给父母。

2、在学校:小学时,爷爷、奶奶接送心爱的孙子孙女,在路上我们也经常看到大人帮孩子背书包,甚至还有一些爷爷奶奶弓着腰在教室里替孩子们打扫卫生,或给孩子们记作业。到了中学最令班主任头疼的不是学习问题,而是班里的卫生,同学们不会做值日,或者说是不知道做什么,该干什么,做值日逃跑等问题;还有很多学生记不住老师布置的作业,不做作业,抄作业,甚至花钱雇同学来写作业。

二、导致青少年劳动能力低下的原因:

1、家庭因素:

(1)家庭劳动启蒙教育不恰当;很多家长担心孩子小,怕添麻烦。一如:跟着洗衣服,跟着择菜,跟着擀饺子皮,跟着拿筷子端碗等,这时家长都会说:“快去自己好好玩去,别弄脏了手和衣服,等长大了再学,这是爸爸、妈妈做的事。”父母这种认为孩子太小不适合参与劳动的意识,在孩子远离劳动的行为中起到了催化剂的作用。

(2)家长教育观念存在误差,认为孩子学习忙,怕耽误时间;很多家长认为孩子最重要的就是学习,只要学习好,其他什么都不重要。孩子学习好了才能考好大学找好工作,这样的社会认识导致孩子们逐渐淡薄劳动意识,自理能力差。

(3)家长养育观念的狭隘性,父辈们心疼孩子,不让劳动。有一份关于各国中小学生每日劳动时间的统计显示:美国76分钟,泰国66分钟,韩国45分钟,法国36分钟,英国35分钟,中国只有10分钟。中国城镇的中小学生大约有50%不参加或每天只参加10分钟的家务劳动。德国法律明确规定:孩子必须帮助父母做家务,其中6—10岁的孩子要帮助父母洗餐具,给全家人擦皮鞋;14—16岁要负责擦汽车和菜园翻地;16—18岁要完成每周一次的房间大扫除。

(4)现代社会生活越来越好,家庭生活富裕,很多人认为没必要劳动;很多家长自身也没有起到好的榜样作用;


(5)工种用贵贱来区分,认为干体力劳动是可耻的不成功的,只有在高楼大厦脑力劳动者才是成功的,才是光荣的;

(6)家长劳动教育没有持续性。

2、学校因素:学校劳动教育的、缺失,也造成了孩子重学习,轻劳动的态度。学校在应试教育的压力下,过多的追求了成绩,忽视了劳动教育,文化课程安排很满,没有时间安排劳动课,锻炼课,很少或者没有大规模的组织学生参加社会公益劳动,日常劳动最多也就是做值日和大扫除,由于人生安全问题,学生甚至还没有擦玻璃的经验,技能及乐趣。

3、社会因素:

(1)社会片面的成才观和用人观对青少年劳动能力低下起到推波助澜的作用。很多认为成功的表现是在写字楼里从事脑力劳动才是成功的才是光荣的,对体力劳动有着偏执和否定,认为只有不成功的人才会去从事体力劳动。

三、培养孩子劳动能力的途径与方法:

劳动能力的培养重在家庭教育中,主要可从以下几方面培养孩子从小热爱劳动的品质。

1、及早的做一些力所能及的家务劳动。婴儿刚出生经常有不会吮吸母亲的乳汁而饿哭的现象,为了生存婴儿每天学习吮吸妈妈的乳汁,所以劳动是人的本能。家长应尽可能满足孩子的需要,让他尽早的参与家务劳动,这种做法并不单纯是为了帮助大人减轻家务负担,而更重要的是通过做力所能及的家务劳动来培养孩子的家庭责任感,独立自主能力,这些都是塑造健康人格所必需的保障。

2、家长要起到劳动教育的表率作用。

“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”在劳动教育方面家长首先要为孩子做表率。父母主动承担家务劳动的精神会感染孩子,在这种良好的家庭氛围的熏陶下,孩子会逐步从父母身上学到为他人着想,热爱劳动的美好品质。

3、家长要鼓励孩子进行自理性劳动。孩子自己的事父母尽量不要代劳,从小培养孩子自己的事自己完成的自理意识,不要因心疼孩子而去帮其完成,从而让孩子逐渐认为父母为自己做事事应该的错误观念。

4、家长随时树立孩子的劳动自信心。

5、家长多带孩子参加公益劳动,重视劳动实践。

让孩子能明辨是非,全面看问题,知道不是所有的劳动都有报酬,劳动的价值不仅仅体现在金钱上,从而正确的引导孩子健康成长。

四、劳动教育对孩子健康人格的影响

1、劳动有促于孩子智力发展

从人体医学角度讲,适当劳动可以促进血液循环,加速人体新陈代谢过程,调节大脑疲劳,有利于大脑发育。长期的劳动过程还可以培养孩子对事物的观察、分析和判断能力。

2、劳动易于培养孩子的创新能力

一切的创新能力和技能与劳动实践者是密不可分的,没有经过动手和实践,思维和想像往往不够深刻,不够深远。任何科学家的发明和创造,都是在不断的动手实践活动中产生的。

3、劳动促使关系和谐,劳动很多时候需要与人合作,相互配合完成,这有助于培养孩子的团结合作、互帮互助的集体协作精神,有助于人际关系的和谐发展。

4、劳动有促于孩子的健康成长,更有促于社会的健康发展

劳动是人类的第一需要,是人类生存和发展的最基本条件。马克思说过:“任何一个民族,如果停止劳动,不用说一年,就是几个星期也要灭亡。”劳动可以创造一切,纯真质朴的中华民族用劳动创造了华夏上下五千年的灿烂历史文化,创造了中华民族的传统美德。劳动是每一个人必备的基本素质或行为习惯,是获得幸福的首要条件。劳动的作用从古至今从未泯灭,忽视劳动的恶果日益凸显,在高科技飞速发展的今天,缺乏劳动教育的学校教育,社会教育、家庭教育,都是不成功的教育。劳动教育要从小抓起,首先应该成为家庭教育的不容忽视的教育内容。家长应该为孩子积极创造劳动机会和劳动岗位,鼓励孩子积极参加劳动,为孩子创造各种提升自我的机会,从而体验到劳动的必要性,感受到劳动的乐趣和光荣。

综上所述,劳动事中华民族的传统美德,作为二十一世纪的青少年,我们更应该继承和发扬这种美德。从我做起,从小事做起,在家里帮助父母做一些力所能及的小事,在社会上积极参加公益劳动,深刻感受到劳动的乐趣和光荣,深刻感受“劳动创造财富,劳动创造世界”的深刻道理。

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