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摘 要：选择广东高职院校为调研样本，运用因子分析、结构方程模型等计量手段，从多维度角度研究高职院校创业文化和学生创业能力之间的关系。研究结果表明，高职院校创业文化各维度对学生创业能力各维度的影响机理与程度不尽相同。对广东高职院校创业文化和学生创业能力维度构建进行了探索，同时为我国高职院校学生创业能力培育研究提供了有益的借鉴。
关键词：创业文化；创业能力
中图分类号：G647 文献标识码：A
１ 研究背景和动机
广东省正大力推进经济结构转型升级，其中制约瓶颈就是创新性人才培养不足，这就要求我们必须高度重视创新性人才创业能力的培养问题。目前高校创业能力的研究主要涵盖高校创业能力内涵、要素与架构、影响因素、作用机理与形成机制等内容，力求发掘创业能力形成和提高的内在机理，存在的主要问题，但是缺乏可靠的实证研究和策略手段，也没有深入考察创业文化如何影响创业能力的形成和提高。
对于高职院校创业文化的内涵维度一直是众说纷纭，缺乏统一理论框架。在以往的研究中要么将创业能力与创业文化分隔开来谈，要么混为一谈，而二者是有着清晰的概念结构的。本研究基于理论回顾构建高职院校创业文化和学生创业能力内涵维度，选择广东高职院校的师生为调研样本，运用因子分析、结构方程模型等统计分析手段，测量了创业文化和创业能力各构成维度，验证了各维度相互关系。本文将对高校学生创业能力培养和提升提供有益的借鉴，同时丰富和补充了有关高校学生创业能力理论研究。
２ 文献回顾
２．１ 创业文化
理论界在创业文化对于创业活动及经济活动的重要性上早有共识，但对创业文化的内涵、形成机制及其发生作用的机制存在不同的观点。在各种关于创业文化的定义中，有研究者侧重于从创业者个体特质视角描述创业文化的内涵；也有研究者强调组织层面的价值观和行为因素，探讨了创业文化与企业创业绩效的关系。
后续创业文化研究开始聚焦于探讨企业家精神的内涵。熊彼特认为，企业家精神就是创新精神。Ｍｃｃｌｅｌｌａｎｄ深入研究企业家精神特质，认为企业家精神主要包含：创新精神、成就动机、风险承担、好奇心、成就需要、忍耐力、自主性、主动性、责任感等。本文认为，企业家精神作为创业文化的核心内容之一，成为学校创业文化内涵维度构建的重要参考因素。
此后，研究者更将研究视角转向探讨创业文化与组织绩效关系，多角度论证了创业文化对于组织的积极作用，认为其决定企业兴衰成败。同时，众多的国内研究者从高校视角探讨高校创业文化的内涵、形成和培育机制及实现途径。
除了上述研究外，有研究者还将创业文化与创业型人才创业能力培养相联系进行研究，关注高校教师文化在创业能力培养的作用机制，并进一步探讨科技创业、知识创业、高校创业、大学生创业对整个社会创业能力和文化的辐射作用机制。
本文基于相关文献构建广东高职院校创业文化的内涵维度体系，从创业的目的和手段，个人和社会四个方面，假设为八个维度，即有关创业目标和动机的有，社会责任承担、社会关系谋求、个体财富追求、个体成就动机；有关创业手段和方式的有，团结合作、开放宽容、实力积蓄、机会导向等。
２．２ 创业能力
创业能力是创业者所拥有的关键技能和智力资本，它对个体是否选择创业以及创业绩效有着显著影响。然而一直以来关于创业能力的概念内涵众说纷纭，对它的内涵维度存在较大分歧。
早期对创业能力的界定是说明性的，其内涵不甚清晰，如Ｊａｒｉｌｏ认为创…… 职称论文发表网http://www.issncn.com
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法律顾问：廖泉冰律师