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国内近五年高教管理研究领域的实证分析——基于关键词频次统计及共现分析

作者 :彭 婧更新时间:2012-10-25

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摘  要:以中国知网论文数据库为数据源,运用关键词频次统计及共现的可视化技术方法,对2006-2010年高教管理研究领域刊载文献的关键词进行分析,在一定程度上概括出我国高教管理研究领域的研究重点及发展动态,从而为我高教管理研究领域的科研立项和学科规划提供决策和参考信息。 本文来自职称论文发表的竭力网络搜索和整理得来的。

    关键词:高教管理;研究重点;词频统计;共现分析;可视化
1  背景与意义

    高教管理是高等教育生存的依托,是高等教育不断发展的保障,是高等教育研究领域中一个永恒的话题。近年来,高等教育的工作环境日益得到改善,硬件设施逐年完善,与高教管理工作相关的研究成果也不断推陈出新,一篇篇学术论文是高教管理研究发展的见证,与此同时也足以反映高教管理研究的发展脉络。然而,随着高教管理研究领域的不断扩张和深化,大部分人已经不清楚高教管理到底要研究什么,并对目前正在研究或者将要研究的主题呈现出一种较为模糊的映像。

    我国高等教育学界对研究历程回顾和思考的学术成果不断涌现,这些综述性论文主要是通过定性的方式来对某个已选定的研究领域作出概括和判定,大部分所采用的研究方法偏重定性的总结描述,无法深入揭示文献内容所隐含的内在信息。为深入揭示2006-2010年我国高教管理研究的发展变化,理清当前研究的现状,笔者采用词频分析方法,通过对最近十年我国高教管理研究领域文献中关键词频次的统计分析,科学客观地反映近五年我国高教管理研究领域的重点和结构、为我国高教管理研究领域的论文选题、科研立项和学科规划提供决策和参考信息。

2  方法与思路

2.1  方法:词频统计与共现分析

    词频统计是基于定性分析的量化研究方法,它将用语言表示而非数量表示的文献转换为用数量表示的资料,并将分析的结果用统计数字描述。即对分析对象中特定关键词出现的频度及相互关联进行分析、推断。某个关键词或词组出现越是频繁,表明该学科对这一方面的关注程度越高,可能是一个“热点”。

    词共现分析方法最早是在1986年由法国文献计量学家M.Callon等学者提出的。词共现分析方法是建立在如下假设之上的:作者都很认真地选择所使用的词语;作者认可在同一篇文章中不同的词语之间存在某种联系,并且如果这种联系被足够多的作者认可,那么可以认为它在某个学科领域具有一定的意义。

    可视化技术就是在词共现分析方法的基础之上,运用社会网络分析方法及软件,绘制出各主题之间相互联系的知识图谱。笔者主要通过对论文作者提供的关键词进行词频统计与共现分析,运用Netdraw软件来绘制知识图谱。

2.2  数据获取

    本文的数据样本取自2006-2010年间被CNKI学术期刊全文数据库收录的全部期刊上发表的有关高教管理的学术论文。以“(篇名=高教管理OR篇名=高等教育管理)OR摘要=高教管理”为检索式,共得到记录579条,去除一些会议纪要、新闻通讯、讲话等文章后, 得到有效的学术论文550篇。

2.3  思路

    笔者对高教管理研究领域的关键词频次分时段进行统计与分析,绘制知识图谱,最后得出相关结论。同时修正了某些一义多词的词语,如“大学”修正为“高等学校”、“高教管理”修正为“高等教育管理”、“WEB”修正为“网络化”。

3  结果

3.1  关键词词频统计分析

    经统计,2006-2010年期间,国内550篇研究高教管理领域的文章中共有关键词2 207个。表1列出了频次大于3的关键词在各年度的分布情况。

3.2  基于关键词共现的可视化分析

    结合之前的词频分析,可视化分析选取频次在前100位的高频关键词; 同时为了可视化分析更为直观,本文选取的关键词最小共现频次为10次。

    图1绘制了2001-2010年期间国内高教管理研究领域相关论文关键词共现的知识图谱。

4  结论

    结合关键词词频分析和关键词共现的可视化分析来看,国内高教管理研究重点主要集中在以下六个重要方面。

4.1  高等院校管理方面的研究

    由于国内高等教育的飞速发展,使得高等教育的发展也逐年推进:大量资金的投入、多层次人才的参与、多元技术的注入、相关业务的转型等都对高校的管理提出了更高层次的要求,这就需要高校在管理上采取新的对策来应对上述发展的推进,主要包括:结构的变化、技术的变化、服务的变化和人员的变化。

4.2  高等教育人力资源管理和用户管理方面的研究

    在高等教育中,只有科学管理教职工,才能促进高等教育相关目标的达成和教职工个人价值的实现。针对教职工管理,有潜能开发、技能提高、融入高等教育、创造价值等问题,这都有赖于高等教育人力资源管理。对于高等教育,人是最为重要的、活的、第一资源,只有管理好了“人”这一资源,才算抓住了管理的要义。对于教职工,每个人都想掌握自己的命运,但自己适合做什么、高等教育的目标、价值观念是什么、岗位职责是什么、自己如何有效地融入高等教育中、结合高等教育的目标如何开发自己的潜能、发挥自己的能力、如何设计自己的职业人生等,这是每个教职工十分关心而又深感困惑的问题,而高等教育人力资源管理会为每位教职工提供有效的帮助。

4.3  高教管理引入其他领域相关理论和方法的研究

    高等教育学在其自身的发展过程中借鉴了其它学科一些有用的理论和方法,高教管理是以高等教育学为基础,引入管理学相关理论和方法的研究,这也就决定其研究需要不断地吸收其他领域的相关理论和方法来不断地充实和完善自身的发展,例如:“高等教育人本管理”、“高等教育自我管理”、“高教管理心理学”等都是高教管理借鉴其它领域相关理论和方法的成果。

4.4  高等教育业务管理方面的研究

    从高等教育正式出现的第一天起,它就有属于自己的相关业务,而这些业务也一直伴随着高等教育的发展并成为高教管理的重要内容。目前日益发展的社会环境对这些业务提出了新的要求。

4.5  网络环境下数字化高教管理方面的研究

    在当前复杂多变的网络环境下,开发数字化高等教育对高等教育的管理提出了巨大的挑战,高等教育必须通过对当前实体网络环境和虚拟网络环境的研究来改善数字化高等教育的组织管理、资源管理、人员管理。改善组织管理,因为数字化高教管理需要先进的组织管理理念赋予其生命;改善资源管理,因为合理和高效的高等教育资源组配是数字化高等教育成功运作的有力保障;改善人员管理,因为数字化高等教育的管理需要技能熟练、知识完备和经验丰富的高等教育工作人员参与其中,各尽所能。

参考文献

1  褚金涛.1999-2004年国外高等教育学情报学研究领域的分析[J].图书情报工作

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