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我是最棒的

作者：本站编辑

更新时间：2012-10-31

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摘要：本文以王刚同学的故事为切入点，通过王刚同学的故事我们可以发现每个人都有自己的优点。通过启发开导使他们发现自己的优点，认识到自己也是最帮的。只有这样我们教育工作者才能做到传业、授惑、解道。才能真正对的起教师这个称号。
关键字：我也是最棒的
“老师，王刚又在教室打架了。”回到办公室刚坐下，就有学生向我汇报。“又是王刚！唉，这个孩子。”我无可奈何的说道。
说起王刚，我真是又可怜又气愤。可怜他父母常年在外打工跟着年迈的爷爷奶奶，缺少父母的关爱。气愤的是他小小年纪自恃无人管教，自暴自弃不思进取，上课无精打采，下课活蹦乱跳，作业马马虎虎，每天关于他的汇报不绝于耳。经几任班主任苦口婆心的说教仍我行我素，屡教不改。这么小就破罐子破摔，你说气人不气人？
到底该怎么办呢？我总不能放弃他吧？我苦苦思索。突然我看见案上一本教育杂志上有一段话：“每个孩子都有优缺点，我们做教师的要学会用放大镜寻找学生的优点，用缩小镜看待学生的缺点，这样就能最大限度的培养学生的信心，激发学生的学习兴趣和动力。”我眼前顿时一亮，有办法了！
又是一堂班会课，我走上讲台说道：“同学们，今天我们这节课只有一个主题，那就是——找找自己的优点。”话音刚落，教室就炸开了，“我的优点是什么呢？”，“喂，你有什么优点？”，“我好象没有多少优点吧”，“唉，我也是缺点多”------我让同学们安静一下，接着说：“其实我们每个人都有许多的优点，只不过缺少发现的眼睛。今天我们就来发现自己的优点，全面认识自我。老师给大家每人发一张卡片，请大家在卡片上尽可能多的写下自己的优点，好不好？”“好！”同学们异口同声大声回答。随后，只见学生们想一会儿写一会儿，写一会儿想一会儿。过了没大会儿，就听见有学生说：“实在写不出来了，我没优点了。”我巡视了一遍，发现有的学生写了不少，如：我关心集体，爱护公物，团结同学，不打架------，有的写的就不多。我特别留意一下王刚，只见他面对卡片正在发呆，卡片上空无一字。
“现在请同学们逐一上讲台大声说出自己的优点，并请其他同学给予补充。”话毕，同学们昂首挺胸充满自信的依次走上讲台朗读自己的卡片，其他人都仔细聆听，然后为他补充。气氛热烈，场面活跃。轮到王刚了，只见他耷拉着脑袋走上讲台，声音如蚊子叫一般：“我------我------没有优点。”此言一出，全班一片寂静。王刚头更低了，他使劲搓着手，场面十分尴尬。我说：“既然自己想不起来，那就让我们大家帮他想一想找一找。”同学们都望着王刚极力思索。突然有一个声音说：“王刚每天第一个到校，从不迟到。”“王刚在干活时从不怕脏怕累。”“他在家积极帮助爷爷奶奶干活。”“有一天，他还帮我修好了凳子。”“有一次下雨我没带伞，王刚主动送我回家。”------大家你一言我一语说起了王刚做过的件件好事，大大超乎了我的想象。王刚头也抬起来了，眼睛里露出了异样的神采，显然他也被这种场面给震撼了。等同学们说完，我说：“王刚你有这么多优点还说没有，太谦虚了吧！”“老师，我------”王刚激动的说不出话来，眼角湿润了。在大家热烈的掌声中，王刚走下了讲台。班内气氛更热烈了。------
“同学们，你看我们每一个人都有这么多的优点，充分说明我们都是最棒的。是不是？”“是！”回答响亮而干脆。“我决定在班级最醒目的位置开辟一个‘我们是最棒的’专栏，让我们把手中的卡片亲自贴上去，让我们每天都能看见它，让它激励我们向前进。”
自从我们班有了这个专栏后，班风、学风都有了极大的转变和提高，特别是王刚简直是换了一个人。其他老师来请教秘籍，我微笑着说：“我的秘籍就是：想方设法培养学生的自信，让每一个学生都能更多的发现自身的优点，认识到我也是最棒的，我也能行。这样学生就有了动力的源泉，而且是取之不尽、用之不竭的动力。” 职称论文发表网http://www.issncn.com 职称论文发表网http://www.issncn.com