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【案例信息】
案例名称: “奥林匹克运动介绍” http://www.issncn.com/html/38846_1.htm
授课教师: 李 海(北京市五十中分校,一级教师)
评析教师: 张立新( 崇文区研修学院,特级教师)
【课堂实录】
【案例评析】健康教育专题是必修模块,其中奥林匹克运动是重要的教学内容之一。教师抓住了这一很好的素材进行教学,使学生了解古代与现代奥运知识。
教师在上课时较好的运用了多媒体。课件中有图片、声像等,激发了学生的学习兴趣,将奥林匹克运动知识用网页的形式展现出来,信息量大。
本课教师采用了传授体育知识的方法,充分体现了教师的主导作用。根据学生年龄较小的特点,一步一步地将奥林匹克知识传授给学生。教师对重点部分加以强调,使学生牢记一些经典段落,如:奥林匹克精神、奥林匹克神圣休战等。
教师适时地和学生互动。根据讲解内容逐步深入,引导学生积极思维,教师不断提出问题让学生回答,如:奥林匹克五环都代表什么?学生回答很积极并有一部分学生回答正确,效果较好。
另外,本课还有一些值得商榷的地方:
一、多媒体运动不熟练。如:开始播放影片时没声音。
二、 1894 年 6 月 16 日 举行的是“国际体育运动代表大会”而不是“全世界的奥林匹克运动会”。
三、互动时教师提问奥运五环都代表什么颜色?
学生回答: 蓝 —— 欧洲 黑 —— 非洲 红 —— 美洲 黄 —— 亚洲
绿 —— 大洋州 ,教师总结时说: 绿色指奥洲。而正确答案应是大洋洲。
四、提出的问题较浅。对高中学生,教师应提出一些经过思考才能回答的问题。所以教师在备课时应充分考虑这一点。
建议:
一、在讲解古代奥林匹克运动时可多借用古代奥运的神话故事,吸引学生,调动学生学习的积极性。
二、指导学生认真的阅读教科书,以及有关的奥林匹克书籍与文章,引导学生自主发现问题并解决问题。
三、教师可以围绕奥林匹克思想组织小型讨论会,帮助学生认识奥林匹克精神实质。 职称论文发表网http://www.issncn.com
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