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体育课堂愉悦氛围的创设非常重要的一个条件就是充分发挥教师课堂语言的魅力。体育教学中,教师往往关注的是体育知识和运动技能的传授,忘却了语言的熏陶和感染功能,致使体育课成了反复练习一个动作的生涩、枯燥、无味的课程,学生难有好的印象,也受到了教育界内外的口诛笔伐。可以说,课堂语言魅力的缺失也是大多数体育教师的通病。
体育论文发表网 那么,在新课程改革背景下,怎样让课堂语言充满魅力, 找回体育教学失落的天堂,真正使学生回归体育课堂呢?其一,富有“魅力”的课堂语言要有浓厚的书卷气息。教师自身知识储备的先天不足和不注重不断自我更新, 也是课堂语言之源枯竭的重要原因。这种“魅力”体现在体育教师的内功储备上,让自己的表达充满感染力和鲜活的生命力。体育教师不仅应具备精深扎实的专业知识、丰富的教育科学知识以及广博的文化科学基础知识构成的知识结构,还应及时了解本专业的最新发展动态,不断地扩大自己的知识领域,广泛地涉猎邻近学科的知识。多吸收、多储存, 底蕴丰足, 教学时才能根据需要信手拈来, 将自己深厚的文学功底外化成课堂上的教学语言, 使自己的教学语言大放光华,从而对学生形成感染与默化的功效;其二,富有“魅力”的课堂语言要能引发学生的情感共鸣。课堂教学语言要能展示感情, 教师也要善于运用自己富有情感的语言, 把学习中的无声的动作技术转化为有声的感情。这就是要求教师要对学生的动作学习作出有声的即时评价,使其有成就感,树立学习信心,同时加深对动作要领的理解, 起到促进思维、巩固记忆的教学效果。于是乎,体育教师课堂语言修养的提高, 必将增添课堂魅力,找回体育教学失落的“天堂”。 职称论文发表网http://www.issncn.com
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