摘　要　分析了目前成人教育的形势，提出了作为升格不久的应用型本科院校，开展成人本科教育其平台构建的关键在于树立品牌和重视质量。只有这样，应用型本科院校的成人本科教育才能得以快速、健康发展。
　　关键词　应用型本科　成人教育　平台构建

　　党的十六大提出全面建设小康社会的奋斗目标，教育必须放在优先发展的战略地位，必须为实现这一目标提供有力的人才支持和智力贡献。成人高等教育作为我国高等教育的一个重要组成部分，以其丰富的内涵和功能与普通高等教育形成了两条腿走路的良好格局，为提高广大劳动者的素质和技能水平，构建终身教育体系，建设学习型社会发挥着不可替代的作用。江西省要在中部地区率先崛起，人才是关键。工业强省战略的实施，使当前和今后一个较长时期，高层次应用型人才需求旺盛，这为开展成人本科教育提供了极好机会。江西省近年成人本科教育“专升本”的招生计划每年仅为15 000左右，说明成人本科教育还远远不能满足社会的需要。这就要求刚刚“升本”的应用型本科院校，应尽快构建起开展成人本科教育的平台，转变教育观念，以更快更好地担当起成人本科教育的重任。机遇和挑战并存，求学需求旺盛的同时，各类教育的竞争也异常激烈，自学考试、党校教育、远程网络教育、电视大学、成人高校、普通高校等多种办学形式之间，竞相争抢生源，拓展自身份额。特别是我国加入WTO后，外国教育机构和资本的涌入以及民办教育逐渐壮大，公办民办和中外合作多元化办学竞争格局已形成。作为升入本科不久的应用型本科院校，无论是品牌、办学理念，管理水平，还是师资、设施等硬条件都与办成人本科教育还有较大的差距。如何构建起成人本科教育平台，是摆在这些院校面前一个不容忽视的问题。只有注重品牌的树立、质量的提高，才能使成人本科教育快速健康的发展。
1　树品牌
　　成人教育是教育事业中与社会联系最为紧密，最早面向市场、面向社会的部分。在教育市场的竞争中，关键在于品牌的竞争，品牌的背后其实就是实力。经济社会，人们追求品牌，崇尚名牌。成人本科教育很大一部分学生是来自已接受过高等教育的专科生，其学习的目的是为了提高工作能力、知识水平和改善工作环境、扩充自己的实力、增强竞争力，满足社会对专业和层次的要求，其报考的针对性强，尤其看重学校的品牌。要在竞争激烈的成人本科教育中立于不败之地，并且实现不断发展的目标，必须具有品牌意识，努力打造品牌，将当前低水平的生源竞争上升到培养学生特色的品牌竞争上来。品牌的树立，关键在于“三大工程”的实施。
1.1　名师工程
　　“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”、“名师出高徒”等等，都是说名师的楷模作用、旗帜作用。现在江西省在实施名师工程，院校也应该制定相应政策，创新人才选拔、引进及激励机制，树立、培养名师。对条件好、有发展前途和后劲的苗子，除在科研条件、人员配备等方面给予扶持外，还应送他们到国内名校甚至国外名校进修，交流访问或开展研究工作，以扩大视野，开拓知识领域，活跃学术思想和学术气氛。与此同时，也要重视宣传工作，要向社会包装、推出自己的名师，让社会了解自己的名师，广造社会影响，那种“酒香不怕巷子深”的思想已难于跟上与时俱进的时代。柔性引进外校一些名师来讲学或作专题报告，或作中、短期工作，可起到“源头活水”的功效，是一条尽快提升品牌的捷径，也可以说是必由之路。
1.2　精品工程
　　未来高等学校衡量的标准是优势和特色，纵观国际一流名校无不特色鲜明，如哈佛的法学、医学、政法学，剑桥的物理，牛津的数学等等。鉴于目前应用型本科院校的实际，在做大的过程中，切勿忽视特色，追求所谓的“综合”，无论是人力、物力、财力，都不可能面面俱到。要树立不求全能，只求特色的办学理念，举全校之力，根据本校的办学积淀，确定本校在社会上有一定影响，教学设施、师资队伍有一定优势，拿得出叫得响的专业，除了争办国家“试点专业”外，还应创建本校的“精品专业”，即“精品工程”。创建精品专业，应是在统一制定的评选条件和相应要求下开展，让各专业在公平、公正、公开的基础上竞选，营造一种百舸争流、万帆竞发的态势，切忌由学校指定。这样竞争出来的精品专业才真正是优中更优、强中更强的专业。对精品专业，除给予经费、师资引进等方面的政策倾斜外，还要着力向社会推介，尽力争取建立国家和省级的重点实验室，即使在目前条件下申报成功可能还有较大困难，但不能因此而放弃，申报的过程也是自身完善、建设和前进的过程。
1.3　亮点工程
　　科研是一个学校的亮点，社会公众在评价或选择学校时，学校科研的水平和声望往往是他们所考虑的最重要的因素。高校生存所依赖的声誉和资源的取得主要也是与科研相联系，而且科研能多渠道筹集教学经费，改善办学条件，可以充实教学内容，提高教学质量，提高学生的社会适应能力，因此，在倡导“教学为本”、“以教学为中心”的同时，也应重视“科研兴校”。作为升格不久的应用型本科院校，科研是一个薄弱环节，无法与其他名牌大学相比，但在应用性和实践性上有特色，可与其他大学、相关企业合作，在研究成果的应用和转化上下功夫，寻求突破口。加大科研投入，以培养和锻炼人为目的，不计较眼前的经济利益，协助企业解决生产和科研难题，从而扩大社会的影响，展示学校科研的水平和实力，为今后科研上台阶打下良好的基础，即今天“栽树”明日“乘凉”。鼓励跨校科研合作，对外单位接纳本校人员参加国家级课题视名次给予一定的经费支持，对本校人员参加国家级课题和省级课题在名次认定上适度放宽。
2　重质量
　　质量是教育永恒的主题，是教育的生命线，对成人本科教育来说也是一样。成人本科教育，生源大多数来自专科毕业生，若不重视质量，不注重创新改革，极易造成成人本科教育与学生在专科阶段的教育教材相同，教师相同，讲课内容、教学方法也差不多的境况，如何重视质量，保证质量，实现成人本科教育人才培养目标，我们须重视以下几个方面。
2.1　优化设计培养方案
　　成人本科教育应具备两大特征：一是本科教育，必须符合本科教育的学业标准；二是应用型。人才培养目标应遵循本科人才培养自身的教育规律，同时突出实践，强化应用，既不能沿袭普通本科的教育模式，办成学科型、研究型的本科，也不能因为突出应用而削弱基础理论的教学，培养方案应突出“厚基础，宽口径，重应用，多方向”。厚基础：不仅应把专业课与公共基础课、专业基础课一样看成基础，而且应更突出专业课，增加专业课课时。宽口径：成人本科教育生源来自不同的岗位，需求不相同，培养方案应拓展专业面，淡化专业界限，构建复合知识结构。重应用：并非指安排大量的实践性环节，成教生大部分来自生产一线，拥有一定的实践经验，在校的授课主要着重各种理论在实践中如何应用，增加专题讲座课时，深入了解各种理论在实践中的应用情况。多方向：就是说同一专业培养方案，除了规定必修课外，允许学生跨学科选课，根据自身需要和…… 职称论文发表网http://www.issncn.com 职称论文发表网http://www.issncn.com

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