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师范艺术设计专业学以致用教学初探

作者 :王进修更新时间:2012-10-31

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摘 要:本文以当今师范院校艺术设计专业学生就业难为启示,提出“学以致用”教学手段的重要性,提出加大硬件设施的投入、加大专业课的课时量和连续性;提高专业教师自身的设计能力;创新教学手段三方面的措施。
关键词:师范院校;艺术设计;学以致用
中图分类号:G650 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2011)08-009-01
经过多年的扩招,师范院校艺术设计专业的学生是越来越多,考生很多报着“挣大钱”的理想选择了艺术设计专业,但是,现实跟理想差得很远,毕业了,往往“失业”了。笔者每年教的班只有30%-40%的学生选择了艺术设计方面的工作,60%选择了其他就业方向。在这30%-40%的学生中有大部分是通过无偿实习,社会关系换来的职位,还要经过1-2年的艰苦再锻炼方能成才,并获得单位的认可。然而一个只有上过电脑培训班的人,在一家广告公司通过学习、锻炼1-2年同样可以成才,同样可以干一个大学生所干的工作。为此,作为一名艺术设计专业的教师,看到此现象确实有点痛心疾首。我们不禁要想,我们到底教出了什么样的学生?为什么我们的学生找工作那么不容易?诚然,这里面有用人单位的问题,有我们学生自身素质的问题,但最重要的问题是在于我们的艺术设计教学没能“学以致用”。笔者认为,作为师范院校艺术设计专业的教学,由于本身招收的学生素质较差,开办艺术专业实践经验不够等因素,不应培养高端创意性人才,而应培养中低端实战性人才,缩短毕业生在公司锻炼的时间,力争从学校毕业就能得到公司认可,从而有效解决学生就业难的问题。如何“学以致用”,需要从三方面着手。
一、加大硬件设施的投入、加大专业课的课时量和连续性
艺术设计教育对各专业设备配置以及学生使用的各种材料的消耗,都决定艺术设计教育是一个“高成本”的教学领域。但是,伴随“扩招”,师范院校的艺术设计专业,仅在学费上按照设计专业的收费标准,在教师队伍、设备配置上却没按照艺术设计教育的要求去建设。由于师范院校本身的专业建设很多,需要花钱的地方太多,从而忽视了对艺术设计教育的投入,而只把其视为一种教育产业化的新途径。“攻其玉,必先利其器”。要想培养出合格的艺术设计毕业生,必须下大力气解决其硬件设施问题。一是加强多媒体教室的建设,应保证每天的教学都在多媒体教室上课。二是要加强计算机机房的建设和管理,计算机作为设计的基本表现工具,地位仅次于设计师的大脑。应该保证每个学生的计算机操作时间不少于总课时的三分之一。三是要加强设计制作硬件的建设,如:大型喷绘机,雕刻机,热弯机,各种制作材料等。让学生在校的时候就能了解掌握其基本用法,拓宽就业渠道。
师范院校特别重视学生思想政治文化方面的学习,这是值得肯定的。但是,对于艺术设计专业的学生来说,过多的不必要的文化课往往占去了专业课时间。专业课的教学课时的安排最好能连续安排8课时以上,不要上两节专业课又再上两节文化课,这样根本不能有效的教学。有8小时连续性的课时安排,基本能够教给学生一两个知识点,还有足够的课堂时间来巩固和练习,从而有效的达到教学目的。
二、提高专业教师自身的设计能力
要教出合格的学生必须要有合格的老师。艺术设计是与时俱进的学科,设计风格、手法和材料等随时都在发生变化,在艺术设计领域中,资深设计师是引领艺术设计潮流的操盘手,他们往往经过几年十几年的设计积累,从而能敏锐的把握和提升设计风格。而作为从事艺术设计教学的教师,从院校毕业后直接进入高校,几年的教学工作下来,大部分教师的实际动手能力停滞不前,有的明显后退。不仅没能掌握良好的设计理念,更不可能追随最流行的设计潮流。那么,怎能培养出合格的学生?笔者认为应从两方面着手加强教师的设计能力。一是鼓励教师从事第二职业,如到设计公司兼职或是轮流到设计公司任职。二是以院系为单位成立对外运营的设计公司。不仅增加了院系的知名度和教职工的经济利益,还提高了教师的设计能力。
三、创新教学手段
目前,师范院校的教学手段基本还是处在先讲解后作业的老套路上,重视理论不重视设计表现,作业布置后基本就不管了,这种教学方式根本不能培养合格的学生。应从两方面创新教学手段:一是前期的理论教学,其基本模式:激发兴趣-直观感受 -启发思维。在前期的理论教学过程中,应采取多媒体教学与实验课程有机结合,更能培养学生观察、动脑和创新能力,让学生学会借助软件平台,验证、应用并发现规律,提升学生的创造性思维,形成教学新特色。在学习枯燥理论的同时能看到大量相关的设计作品,激发学生的兴趣,同时分析这些作品中包含的相关理论,启发学生的思维;二是后期设计表现教学,其基本模式:传-帮-带。 “扩招”以后,学生增加了几倍乃至于十几倍,“手把手”教学基本消失。其实“手把手”教学可以理解成为传-帮-带,古人“师傅带徒弟”的传授技能方式很适合我们的艺术设计教学。传,就是要演示设计步骤和方法。帮、带,就是要帮助学生掌握好方法步骤,让学生能举一反三。这样教学下来,学生那能不成才呢?
综上所述,艺术设计专业是理论与技能相结合的一门学科,在当今设计大趋势下,我们应加大技能培训这一方面,让学生毕业后能很快适应设计工作,而不用在设计公司免费打工。我想,这才是我们办学的初衷。
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