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江苏省建湖县实验初级中学教育集团是江苏教育一颗璀璨的明珠。现辖城南校区、汇文路校区、开发区校区等3个校区5所学校。集团前身是省属重点中学——建湖县中学。近百年的悠久历史,铸就了该集团淳朴的校风和鲜明的教育品牌。近年来,该集团以“创省级一流,全国知名的品牌初中”为目标,倡导践行“和谐共生”的理念,以办人民满意的学校为宗旨,着力打造人文校园、和谐校园、信息校园、生态校园、平安校园,努力打造具有集团特色的“自主教育”品牌。
目前,该集团已成为一个以初中教育为主体,涵盖小学教育、幼儿教育的“教育航母”,形成了“教学相融,当面练评”的课堂教学特色,有7个市级以上立项课题,初中数学、物理教材的实验工作在全省领先,初中作文与语基分开教学、英语双师双教材教学等校本课改项目已成为集团“名片”,教育教学质量居全市初中前列。集团先后被授予“江苏省教育现代化示范初中”、“省德育先进学校”、“省绿色学校”、“省教科研工作先进集体”、“省德育先进学校”等多项荣誉称号。
学校是为学生而存在的,教师是为学生而服务的。为树立以学习者为中心的教育观,关注学生人性的张扬、民主的教育,建湖县实验初中教育集团构建了“自主教育”教育模式。它是根据创新原理、学习规律,结合集团学生实际而探索出的一条新思路。教学注重科学性、人文性、生活性。通过导学,为学生提供尽可能多的实践思考、合作交流的机会,启动学生学习的内部动力机制,让学生以主人的姿态自主交流,积极探究。目前,集团正以“和谐共生”的教育理念,在苏北这块土地上培育出具有集团特色的“自主教育”模式,坚持“五自主,五学会”,还给学生一个自主发展的空间。
一、自主管理 学会做人
青少年学生正处于世界观和人生观的形成期,有着强烈的主体意识。因此,要求教师把学生当作一个独立、平等的个体看待,广泛开展“自我服务,自我管理,自我教育”的活动,培养在市场经济条件下,学生必须具备的竞争意识、平等意识、敬业意识、协作意识、法制意识等,使学生提高道德动机和行为的自觉性、持久性,增强辨别是非的能力。
——实行学干竞选制,让学生成就自我。近年来,建湖县实验初中教育集团成立了学生校长室、学生年级部,各校区设分校校长室与分校年级部,校长和年级部主任均从各分校学生干部中竞聘产生。集团设立学生校长室,隶属团委领导;集团教学指导委员会创办《自主教育》刊物;集团全面实施学生校长、年级部主任等学干竞选制,成立了学干竞选指导小组,拟定了竞选方案,确定了学干竞争职位、任期目标、竞赛规程等。竞选大会由学生主持,候选人轮流上台演讲并答辩。竞选演讲、现场答辩、学生投票、新班委会就职演说等一系列活动的开展,切实增强了学生的民主意识、参与意识、竞争意识和合作意识。学生校长、年级部主任、各班班干部团结进取、能力互补、学生拥护,成了班主任得力助手。
——实行自管轮值制,让全员参与管理。在常规管理中,各班学生人人都是管理者,又是被管理者,各人分工负责,做到各有其位,各司其职,集团和各分校的学生校长、年级部主任、班级干部层层明确管理责任,工作开展得有声有色。学生在参与班级内部管理的同时,还主动参与年级部和学校的常规管理,实行自管轮值制。团委会、学生会建立了全校文明监督网,每天由值日学生校长与学生年级部主任指导各班文明监督员值勤。中午放学时,由各班级轮流值日,佩戴值日袖章的文明监督员在校门两侧维持交通秩序,既确保了学生交通安全,又提高了疏散速度,受到市民与交警的赞扬。
——实行生活自理制,让住校生独立生活。由于建湖县实验初中教育集团在校生年龄小,在家里大多是“小皇帝”、“小公主”,依赖性强,生活自理能力较差。为培养学生独立生活能力,集团还专门设立分管生活的学生副校长职位,成立学生“生活110指导中心”,从学生的饮食起居到卫生保健都进行全过程的耐心指导,解决生活中的困难,培养学生良好的生活习惯,形成了学习习惯好,非智力因素佳的局面。
二、自主实践 学会创新
如果以现代教学观念来认识课程,就应该强调各个学科的相互整合,强调从单一的知识传导转变为重视问题解决,强调学校教学与社会的关联性,强调培养学生的综合能力,强调对学生进行生存发展能力的培养,强调关注学生的创新意识和创新能力,系统地实施学生的自主实践活动,就可以有效地提高“自主实践,学会创新”的能力。
——立足校内,提供平台。一是成立四大学院。即“群星文学院”、“书画院”、“艺剧院”、“科技研究院”等,各校区设立相应的分院。“群星文学院”设小说系、散文系、课本剧系、新闻系4个系;“书画院”设书法系、绘画系、摄影系、雕塑系4个系;“艺剧院”设器乐系、声乐系、表演系、体育系4个系;“科技研究院”设发明制作系、社会调查系、科研实验系3个系;分校区设立相应的系部。分校和集团的系主任、院长均由本专业成绩突出的学生担任,并通过竞聘和层层选拔产生。集团为每个学院设立办公室。学院领导班子和学员由院长招兵买马,每个系都聘请“教授”,除了聘请一些专业老师外,大都由成绩优异的学生担任,“以学生发展学生”。此外,集团给每个学院一定数额的奖金作为活动经费,力争让学生都选择一项艺术特长,做到学有所成。
二是有计划地开展课外活动。除组织学生参加上级有关部门举办的各类竞赛外,集团和各校区还开展各种活动,举办了“群星灿烂”系列竞赛:语文有文化知识抢答、普通话朗读、口头作文等;英语有现场会话、讲故事等;理化有实验操作大赛,计算机有文字录入比赛、电脑软件编辑小报展评等。在艺术方面,举办“歌唱祖国”唱红歌比赛。每年五月,还从校园艺术节比赛的优秀节目中选出部分节目,举办“五月彩虹”大型文艺汇演,向社会汇报集团素质教育所取得的丰硕成果。在体育方面,每学期都要举办体育节,学生能够积极参与,场面热烈。
——校外延伸,深入社会。一是开展“回报社会”服务活动。每年三月份,集团团委均要组织青年志愿者分赴居民小区和敬老院慰问孤寡老人。二是组织参观活动。学校在组织七年级学生到县烈士陵园祭扫先烈的同时,组织八年级全体学生步行25华里,瞻仰苏北鲁艺烈士纪念碑,参观新中国外交家乔冠华故居,这些活动使学生的意志得到磨炼。三是指导学生社会调查活动。在寒暑假中,向学生布置开展社会调查“十个一”活动,指导学生深入街道、工厂、乡村,了解人民群众的生产、生活情况,写访问记或调查报告,通过检查评比,集团将其中的优秀作品编辑出书。
三、自主探究 学会学习
新教材课程改革,以提高国民素质为核心,实现从“应试教育”向素质教育的变革。随着新课程的逐步实施,集团以现代教育教学理论为指导,深化课堂教学改革,开展“教学相融,当面练评”导学模式的研究与实践。“教学相融”是把师生活动从“学与教”的“相互割裂”发展为现在的“和谐共融”。因为,现今的课堂应该是互动生成的动态课堂,这样的课堂才是符合学生素质全面发展的课堂,才是有效的课堂。
为落实这种教学模式,集团积极推行“导学案稿”,使学生学会求知,学会学习,让学生终身受益。这种教学模式做到了三个增强:
——增强自主性,发挥主体作用。以往机械的“填鸭式”课堂教学,扼杀学生的天性,学生是接受知识的容器。“启发式”是在教师设定问题后,学生思考回答,学生只有回答问题的义务,而没有提出问题的权利,创造精神受到制约。现在,集团使用“导学案稿”,就是充分调动学生自主学习的主动性、积极性,让学生去质疑,自己总结学习方法。模式中的“达标”就是让学生自己讨论学习目标;模式中的“质疑探究”环节,学生既要回答教师设置的问题,又要自己提出问题并且相互讨论回答。它强调教师只是作为一条“辅助线”贯穿于教学过程,学生的学习就像种子一样,靠自己发芽、生根、开花、结果。课堂总结也从过去教师总结转向学生自己总结。
——增强创造性,发掘学生潜能。培养学生的创新精神是素质教育的核心之一,集团倡导的“导学案稿”自始至终强调学生的自主活动,创设宽松的质疑环境,鼓励学生勤思、善问、多做,独树一帜,别出心裁,使学生从“吸收——储存——再现”的接受性学习向“探索——转化——创新”的创造性学习转变。为强化学生的创新能力培养,“导学案”还专设了“延伸”这一教学环节。教师可以设计一题多解,一题多思,鼓励学生进行思维的发散,要学生敢于怀疑权威,怀疑书本,不满足获得现成的答案,对所学过的内容能独立思考,并能多角度认识同一事物,探索出新的问题。
——增强开放性,密切联系现实。“导学案稿”立足课堂,但又不局限于课堂。教师在教学中引导学生从学校小课堂走向社会大课堂。作文指导课前,带领学生去菜场购菜,去工厂参观,去农村劳动。思想与品德教学加强理论与实际生活的结合。理化生教学从学生熟悉的生活现象入手,从学生感兴趣的尖端科学入手,从现象到本质,从感性到理性,激发了学生的求知欲。生物课可以让学生亲自去采集植物标本,解剖动物。
“导学案稿”,为实现“上不封顶,鼓励冒尖;下要保底,让100%学生合格,各有特长,充分发展个性”的教学质量指导原则,师生之间开展了“大手挽小手”和同学之间的“同桌手挽手”的合作等活动,达到合作教学,教学相长。
四、自主锻炼 学会健体
初中学生喜欢运动,但是对学校的集体运动又常常敷衍了事。因此,集团分析学生这种心态产生的原因,在指导学生和学生自主选择锻炼项目上做文章…… 职称论文发表网http://www.issncn.com
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