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宝应县教育局局长
去年底,教育部在其网站上就幼儿园、小学及中学教师专业标准征求意见。意见稿着眼于当前幼儿园及中小学教育中存在的变相体罚、教育同质化严重等问题,对教师提出有针对性的要求。我们发现,在教师专业标准要求中突出了师德要求,教师要履行职业道德规范,同时,还强调了学生主体地位,要求教师尊重学生、关爱学生,充分发挥学生的主动性。这就更加说明了当前我们在落实科学发展观、深化教育教学改革、全面推进素质教育、不断提高教育质量的过程中,既需要教师转变思想教育观念、更新知识结构、改进教学方法,更需要教师有良好的思想政治素质和高尚的道德情操,不断提高师德水平,做一个有尊严的教师。
百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教师承担着传光明之道、授立身之业、解人生之惑的神圣使命,教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质。师德是教师最重要的素质,高尚而富有魅力的师德本身就是一部活的教科书,就是一股强大的精神力量,让学生耳濡目染,对学生潜移默化,使学生终身受益。每一位教师都应坚持专业标准、恪守职业要求,要坚定理想信念,仰望天空,淡泊名利;要坚守讲台,潜心育人,引领学生不断向上;要甘于寂寞,勤于实践,勇于创新;要善于思考,脚踏实地,真干实干,自觉担负起时代使命,争做人民满意的教师。但在现实生活中,在形形色色的巨大利益诱惑下,一些教师迷失了方向。有少数教师以教谋私,搞有偿家教,推销教辅资料及其他商品;有极少数教师师德失范,有赌博、体罚学生和变相体罚学生等行为;还有一些教师以自我为中心,个人利益至上,说话行事不注意形象,不计较后果,偏离了教师职业底线,丧失了教师职业尊严,在一定程度上损害了教育的声誉,影响了教师的整体形象。如何做一个有尊严的教师,这是我们每一个教育工作者必须深思的一个严肃的话题。
身正为范。做一个有尊严的教师,首先要有“三正”:品正、心正、行正。品正就是要将个人理想与事业发展相融合,自觉加强师德修养,崇教厚德,献身教育,诲人不倦,甘做人梯,关心集体,团结协作。心正就是心有大爱,师爱应该是浸润在教师血液中的职业特质,有师爱,才有尊重和爱戴。谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的教师才会教育孩子。我们经常听到或看到有些教师不尽如人意的言语和行为,比如,有的教师会说,你真笨、你脑子有问题啊……这些恶语给学生造成了很大的伤害;还有的教师整天想着搞有偿家教,推销资料或商品,托家长办事,甚至向家长索取财物,这样的教师在学生面前还能保持教师的尊严吗?无论哪个年龄段的孩子,如果遭受到老师的语言或行为暴力,就有可能对其人格发展和世界观的形成产生负面影响。一句侮辱性的批评或一记响亮的耳光,酿成了不可挽回的校园悲剧,这样的事例并非没有发生过。陶行知先生曾说,体罚非但不足以使儿童改善行为,相反,它是将儿童挤下黑暗的深渊。手段粗暴、方式简单,是教育工作者的大忌。行正就是教师自身的行为要正。正所谓:“其身正,不令则行;其身不正,虽令不行。”教师的一言一行、一举一动都会在学生的心里留下影像,对他们的精神世界起着潜移默化的作用。因此,教师一定要时时、事事、处处严格要求自己,用自己的模范行动,为学生树立榜样,为他们指明前进的方向。
学高为师。做一个有尊严的教师,要有“三气”:底气、才气和勇气。当一个教师把职业当做“饭碗”,混日子,得过且过,或在课堂上仅仅充当简单的“传声筒”或是“解读器”的时候,教师失去其尊严也就在所难免。为此,教师首先要有知识的底气。马卡连柯认为,学生可以原谅老师的严厉、刻板,甚至吹毛求疵,但是不能原谅他们不学无术。拥有扎实的知识功底是教师站稳讲台的底气。教师必须牢固树立终身学习的理念,不断学习新知识、新理念,以严谨务实的治学态度,提升自身素质,不断厚积为师的底气。其次要有专业的才气,才气直接决定教师在学生心目中的信任度、影响力以及信仰度。教师的才气体现的是教师驾驭教材、驾驭课堂、培育学生的能力,教师要结合学校发展规划,认真制订个人专业成长计划,钻研业务,苦练基本功,加强教育研究,培养专业意识、专业情感,提高专业水平。教师要有底气、才气,更要有勇气。教育是创造性的工作,教师要不断更新教育观念,积极改革教学内容、方法、手段,积极探索教育教学规律,踊跃投身教育创新实践,敢于创新教育教学方法,不断认识自我、挑战自我、超越自我。
做一个有智慧、有人格魅力的教师,过一种有尊严的教育生活,这应该是每一个教师的共同追求。在这个充满希望的春天,每一个教师都应该敬业爱生,努力做好本职工作,让自己的教育生活更加充实、更加精彩。 职称论文发表网http://www.issncn.com
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