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美育在学校教育中渗透分析

作者 :本站编辑更新时间:2012-10-31

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美育融入学校教育全过程,是素质教育的必然要求,也是美育自身的发展方向。国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出,实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。《决定》正式将美育列入教育方针,使美育在学校教育中的地位得到确定。《决定》还指出:尽快改变学校美育工作薄弱的状况,中小学要加强音乐、美术课堂教学,增强学生的美感体验,培养学生欣赏美和创造美的能力。《决定》的颁布充分说明我们国家对美育教育是十分重视的,既明确了美育在实施素质教育中的地位和作用,强调加强美育是深化教育改革全面推进素质教育的必然要求,同时也指明了美育的发展方向,那就是在加强艺术课程教学的同时,德、智、体、美等诸方面教育相互渗透、协调发展,将美育融入学校教育的全过程。
  改革开放以来,我国学校美育工作取得了很好的成绩,但是,由于种种原因,美育仍是学校教育中相对薄弱的环节,这与人们对美育的重要性认识不足有关,也与人们把美育实施途径局限于艺术课程这一狭窄范围有关。学校教育中的各个学科、各个环节乃至学校教育的全过程都蕴涵着丰富的美育因素,而要挖掘和利用这些美育因素,美育就必须主动地、积极地融入学校教育的全过程,并努力与德、智、体等其他方面教育相互渗透、协调发展。
  课程改革是基础教育改革的核心,也是实施素质教育的核心。美育是课程改革不容忽视的一个重要方面。艺术教育是实施美育的最主要途径,艺术课程改革应突出审美教育的本质特征。没有美育的教育是不完全的教育,没有艺术教育的美育同样是不完全的美育,艺术教育是学校实施美育的最主要途径,这一点是确定无疑的,也是经过长期的实践检验得出的结论。实践表明,学校艺术教育至少具有四个方面的功能:第一,通过艺术课堂教学和课外艺术活动,在学生亲身参与的艺术审美活动中有效地培养和提高学生的审美趣味和审美能力,净化心灵,塑造完善人格;第二,让学生掌握艺术的基础知识和基本技能,并了解人类艺术发展的历史和优秀的艺术作品,使他们具有艺术审美的基本能力;第三,通过欣赏和表演优秀的艺术作品,有效地激发学生的爱国主义情怀,使学生热爱祖国的大好河山,珍惜中华民族的优秀传统文化,培养民族自信心和自豪感;第四,艺术教育以其特有的方式,开发学生潜能,展示个性,培养创造精神和实践能力。
  学校艺术教育主要包括两个方面的工作,一个是艺术课程教学,一个是开展各类艺术活动,而艺术课程教学是学校艺术教育的主渠道。因此艺术课程的改革是当前艺术教育工作的重中之重,它关系着整个学校美育的成败。
  艺术课程改革的实验工作在整个基础教育课程改革中是非常重要的,对美育的具体落实与实施也是非常重要、非常关键的。艺术课程改革是我们学校美育工作者分内的事情,我们理所当然要全身心地投入,及时总结经验,把这项工作抓紧抓好。同时,也要求我们加强学习、更新观念,要让美育观念真正辐射到基础教育艺术课程改革的各个环节,要把创新意识和实践能力的培养真正渗透到艺术教育教学之中。
  当然,美育工作涉及面广,内涵丰富,绝不能局限于艺术课程改革和艺术活动方面。因此,搞好美育工作,学校要建立完整、开放的美育体系,要科学规划各教育阶段美育的任务、内容和实施途径。学校必须保证美育经费投入,改善美育物质条件。要进一步加强美育教师队伍的建设,在建立一支高素质的艺术教师队伍的同时,还要注重提高学校领导以及每个教职工对美育重要性的认识及其自身的审美修养。
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