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一、 教学目标
1、 知识目标
1)环境承载力与环境人口容量的概念和区别,理解环境承载力与环境人口容量的概念和区别
2)人口合理容量的概念和意义 , 理解人口合理容量的概念和意义
3)环境人口容量估计的几种观点 ,了解环境人口容量估计的几种观点
4、环境人口容量和人口合理容量的影响因素 , 理解环境人口容量和人口合理容量的影响因素并能运用它解决实际问题
2、能力目标
1) 结合我国实例,了解控制人口数量的重要意义;
2) 能够根据环境人口容量和人口的合理容量的影响因素,去初步的判断和估计一个国家和地区的人口容量是否合理;
3、德育目标
1)理解人口合理容量的概念并树立可持续发展的观念;
2)紧紧围绕合理人口容量这一核心内容,从目前存在的严重的人口、资源、环境问题入手,引导学生认识建立合理人口容量的紧迫性和解决措施。
3)了解我国的人口政策,认识到我国计划生育和环境保护政策的重要性;
二、 教学重点
1、环境人口容量的制约因素及其估计;
2、环境人口容量和人口合理容量之间含义上的区别;
三、教学难点
1、环境承载力和环境人口容量的区别;
2、环境人口容量和人口合理容量的区别;
四、教学方法
问题引导法、讨论法、辩论法、材料分析法、课后练习法、多媒体辅助教学。
五、教学过程
[新课导入]:
★互动一
老师:(叫一个同学)你们宿舍住多少人?
学生:略
老师:假设你们宿舍住20人会怎样?
学生:略
老师:那假设住1人呢?
学生:略
老师小结:刚才这个同学说的很有道理,这说明我们同学们的宿舍也涉及到一个人口的容量问题,那么到底多少最适合呢?最大的容量是多少呢?小到一个宿舍,一个学校,大到一个城市,一个国家,一个地区,乃至我们的全球,都涉及到这个我们人类最关注的问题:人口的容量问题。那么,我们国家最多能容纳多少人?最适合容纳多少人?我们地球母亲最多能容纳多少人?最适合容纳多少人?大家知道吗?如果想知道这些答案,就请同学们跟着老师一起进入今天的课程学习:第三节、人口的合理容量。
从学生住宿的实际情况和师生平常的对话导入新课,这种问题引导法显得很自然,但又能引起学生对《人口的合理容量》这节课的兴趣。
[新课教学]:
(一)、环境人口容量
1. 产生背景:世界人口的快速增长。近几千年来,世界人口一直在增长,而且增长速度不断加快。据预测,本世纪末,全球人口可能达到100亿以上。这样就涉及到一个地区的环境能容纳多少人的问题,提出环境承载力的概念,为了估算一个地区一个国家,乃至整个地球能持续供养人口的数量,科学家们提出了环境人口容量的概念。
解释产生的背景,并以框图展示产生的逻辑关系,如下:
人口的增长 资源的短缺,环境的破坏 环境的承载力 环境人口容量
并简要介绍环境容量的来源。
介绍环境人口容量产生的背景,有利于学生理解为什么要提出环境承载力和环境人口容量这两个概念。
2. 环境承载力的概念:环境能持续供养人口的数量。
3. 环境人口容量概念:联合国教科文组织曾对环境人口容量下了一个较为精确的定义:一个国家或地区的环境人口容量,是在可预见到的时期内,利用本地资源及其他资源和智力、技术等条件,在保证符合社会文化准则的物质生活水平条件下,该国家或地区所能持续供养的人口数量。简单地说,环境人口容量就是环境所能容纳的最大人口数。
★互动二
对该概念提问?请同学们理解这个概念,并详细解释概念的隐含意义,问题如下:
(1)找出“环境人口容量”概念中的关键词。
(2)根据“环境人口容量”的定义,分析“环境人口容量”时要考虑哪些因素?
(3)你怎样理解定义中的“其他”二字
该概念的三层意思:
(1)环境人口容量是时间的函数,具有不确定性;在某一个时间段内,在其影响因素基本确定的情况下,具有相对确定性;
(2)资源、科技水平、生活水平是制约环境人口容量的重要因素;
(3) 如果研究某一国家或地区的环境人口容量,要以该国或地区所能利用的资源和技术为依据,而所能利用的资源和技术,不见得完全就是本地的。
4. 环境人口容量的制约因素:资源、科技水平、消费水平(补充对外开放程度也是)
根据上述定义可以看出,环境人口容量受到许多因素的制约,其中资源、科技发展水平及人口的文化和生活消费水平,对其影响最大。资源是制约环境人口容量的首要因素;科技水平的提高,必然带来人类获取利用资源在手段、方法等方面的改变,从而带来环境人口容量的变化;随着社会发展,人口的文化和生活消费水平也在不断变化,同样对环境人口容量会产生较大的影响。
针对环境人口容量的概念提出一些有关这个概念的具体问题,主要是为了帮助学生更好地理解和掌握概念的内涵以及理解和掌握影响环境人口容量的因素。这种问题引导法在概念教学中利用,有利于学生对抽象概念的理解。
★互动三:
展示课本12页图1.10“木桶效应”的图片,并提问:
资源是影响环境人口容量最重要的因素,然而各种资源的影响作用一样吗?请大家观察投影上面的图片,并回答以下的问题:
A、 假如各块桶板代表不同的资源种类,那么“木桶效应”揭示了什么道理?
B、 人类获得的资源会不会变化?其变化与那个因素关系最密切?资源的变化对环境人口容量的大小有什么影响?
答案:
A、 各种资源决定的环境承载力,而最小的环境承载力则为环境人口容量,可以用木桶效应加以解释。
B、主要是拓展出环境人口容量的不确定性和相对确定性;问题三主要是说明人与环境的深刻矛盾,说明有限的资源只能供应有限的人口。
通过“木桶效应”的讨论,帮助学生理解各种资源决定了大小不一的环境承载力,而最小的环境承载力决定了环境人口容量的道理,同时揭示了环境人口容量具有不确定性和相对确定性,揭示了人类发展与环境的深刻矛盾,说明有限的资源只能供应有限的人口。讨论教学法是新课程教学中常用的一种方法,此方法有利于激发学生的课堂参与意识,启发学生的思维。
5、环境人口容量的估计:
(1)地球的环境人口容量:
环境人口容量是在假定条件下得出的,假定的条件不同,估计的方法不同,结论也会不同。在地球究竟能容纳多少人口的问题上,就存在着截然不同的观点。
A、悲观者认为:现今世界人口太多,已经大大超过了地球的环境人口容量,依目前情况,不能解决人口过多带来的环境污染和生态退化问题,人口的进一步增长,后果不堪设想。
B、乐观者认为:未来世界人口,不会达到地球环境人口容量的极限值。在经济高度发展、科技进一步提高的未来,人类有足够的力量制止环境退化,推动人口与环境关系的良性循环。
C、介于两者之间的观点认为:未来全球环境人口容量在100亿左右。1972年的联合国人类环境会议公布的报告认为,将全球人口稳定在110亿或略多一些,可使地球上的人维持合理健康的生活。
★互动四:
展示课本13页图1.11“对环境人口容量的不同估计”图片,然后把全班同学编排为2个大组,从中挑选一个作为主持人,一个小组持悲观者观点,另一个小组持乐观者观点,这样才能形成针锋相对的辩论立场。辩论的过程中,分为一辩呈辞,三辩总结,其它的全部成员都为二、三辩,做自由辩论。最后做小结:
大家的辩论发言都很精彩,都有各自的道理。对于地球环境人口容量的问题,我们应当辨证的看待,随着时间的推移,人们的数量会发生变化,人们可利用的资源、科技水平、消费水平都在发生变化,但人类的社会是走向文明,整个社会是要向前发展的。我相信我们人类能动的处理人口的增长与环境的矛盾,能够将我们的世界变得更美好。那么,对于我们每个人来说,要充分的认识到人口的增长与资源短缺、环境破坏之间的矛盾,认识到人口问题的重要性。同时要注意合理利用资源,保护环境,支持计划生育政策,树立可持续发展的观点。
通过分组辩论,帮助学生更好地了解环境人口的估计和三种不同的环境人口观点,帮助学生树立正确的环境观和人口观,更好地理解和支持计划生育政策。辩论教学法有利于激发学生课堂的参与意识,活跃课堂气氛,体现学生的主体地位,还有利于培养学生语言表达能力。
(2)我国的环境人口容量:
在1991年,中国科学院自然资源综合考察委员会发表了《中国土地资源生产能力及人口承载力研究》报告,报告认为,我国人口承载量最高值为16亿左右。我国目前尚未达到此值,但不可否认的事实是:我国人口与资源的矛盾已十分突出,表现为:
A、我国人均可耕地不足世界人均可耕地的三分之一,随着人口增长和城市化发展,人均可耕地还将继续减少。
B、我国人均淡水占有量仅为世界人均占有量的四分之一。由于缺水,工农业生产受到了较为严重的影响。等等。
总之,我们应该正视我国人口增长与环境关系的现实矛盾,坚定不移地执行计划生育和环境保护这两项基本国策,只有这样,才能逐步走上人口与环境协调发展的轨道。
★互动五:
提问:我国目前人口接近13亿,未达到环境人口容量的最高值,为什么还要控制人口的增长?
答案:展示以下图片 片
上述材料说明我国“地大物博”,但被巨大的人口分母一平均却是“地省物缺”,人口与资源的矛盾十分突出。在人口的沉重包袱下,最令人忧心的是随着人口的增加,人均值还会继续下降。
展示我国耕地、森林、草原和水能等主要资源的数量在世界上的排名及人均占有量与世界平均值比较的材料,使学生很容易看出我国人口与资源矛盾十分突出,更好地理解和支持我国计划生育的人口政策。材料分析法是地理教学中经常应用的一种方法,此方法有利于学生理解某些具体问题,也有利于培养学生利用材料分析问题的能力。
(二)人口的合理容量
1、 概念:按照合理的生活方式,保障健康的生活水平,同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下,一个国家或地区最适宜的人口数量。
简要解释概念中的关键词,并和环境容量进行比较,引出下一个问题
2、 人口合理容量与环境人口容量的区别
★互动六:
学习了以上环境人口容量和人口合理容量两个概念后,请问大家人口合理容量与环境人口容量的区别是什么?
答案:人口合理容量是指能养活好多少人,而环境人口容量是指能养活多少人,是一个极限值,是一个警戒值。所以,我们应该把我们环境中的人口控制在环境人口容…… 职称论文发表网http://www.issncn.com
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