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武汉市贯彻执行普通高中《体育与健康课程标准》的实施意见(试行)

作者 :张帅转载更新时间:2012-11-1

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各区教育局体卫艺站(科、室)、教研室、高中学校:
我市普通高中学校的体育教学,应认真执行教育部颁发的普通高中《体育与健康课程标准》(以下简称《标准》)。为了加强对教学工作的指导与管理,请各区认真组织高中学校的分管领导和体育教师学习普通高中《标准》,结合学校体育教学工作中的实际,按照市下发的《标准》实施意见的要求,提高教学质量,为增进学生的身心健康发展服务。。
一、正确认识课程的性质、体育教学基本原则和总目标
(一)、课程的性质
高中体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容,以增进学生健康为主要目的的必修课程。
(二)、高中体育教学中应遵循的几个原则
1、体育教学必须坚持以身体练习为主的原则。体育课应科学地安排运动负荷和练习密度。体育教学应对教学的各项练习的运动负荷和练习密度,做出比较具体、明确的科学设计和预计,使学生得到充分的身体锻炼和合理的练习时间。
2、体育教学内容的选择应遵循体育课程目标统领内容的原则。体育课程它属于实践类技能性很强的课程。。教学内容的选择突出以运动体系的教材为主,教学内容安排要注重身体锻炼的全面性、运动项目内容的系统性、多样性和科学性、避免选用那些运动练习以智力活动为主的非身体练习内容。
3、发展学生身体素质与运动能力。体育教学应以学习和掌握知识技能,掌握和运用学习方法为载体,,提高学生的运动能力,促进学生运动专长的形成,培养良好的健康意识与行为习惯,使《标准》中的隐性目标,通过学生的运动认知和运动体验显性化。
4、注重培养学生运动爱好和专长。体育教学应重视每个学生的基础训练和运动兴趣及个性特点,让学生通过运动技术的学习与练习,能较好掌握1—2项运动技术,形成运动专长,为学生的终身体育奠定基础。
5、努力改革教学方式。要力求改变单一的接受性的教学方式,倡导自主学习,合作学习和探究学习的教学方式,充分发挥高中学生的自主能动性,培养创新精神与实践能力。
(三)、教学总目标
《标准》的总目标从五个方面进行了表述,重点强调是通过教学,提高学生体能和运动技能水平,塑造健康体魄,增强体育实践能力和创新能力,形成运动爱好和专长,培养终身体育的意识和习惯,发展良好的心理品质,增强人际交往技能和团队意识;提高对个人健康和群体健康的社会责任感,逐步形成健康的生活方式和充满活力的人生态度。
二、课程内容构建与学分设置
高中课程由学习领域、科目、模块三个层次和必修、选修两个部分组成,《标准》中规定高中体育课每周2学时,1个模块的教学时数为18学时。每学年分为两个学期,每学期分两段安排模块教学。
1、《标准》将课程内容划分为必修和选修两部分,共有七个系列,其中两个必修系列内容是田径类项目和健康教育专题,各1个学分。学生在完成必修模块的基础上,由学校安排进行选修学习,三年内选项不宜超过五项。
2、每个运动技能系列,包含若干模块,,每一模块构成一个相对完整的学习单元,一个模块由某一运动项目中相对完整的若干学习内容组成,学生每完成一个模块的学习,且成绩合格即可获得1个学分。高中三年中,除必修2个学分外,学生修满11个学分(含必修2个学分)方可达到体育与健康课程的毕业要求。
3、学校应鼓励有体育兴趣和爱好的学生在完成11个必修学分的基础上修得更多学分;建议有志于体育运动及相关专业方向发展的学生,可以再选择5个学分以上的体育与健康课程内容进行学习。
三、课程教学内容与实施
《课程标准》在水平五和水平六的运动技能中设立的田径类、球类、体操类、水上或冰雪类、民族民间体育类、新兴运动类项目等六个系列以及一个健康教育专题系列课程内容。
1、田径类系列:属必修内容(18学时、1个学分)。内容包括走、跑、跳跃、投掷。如:短距离跑、跨栏跑、接力跑、中长距离跑、跳高、跳远、推铅球、投掷实心球等
教学建议:内容安排可在三学年内完成。田径适宜于中单元教学。跑、跳、投的单元内容可各安排6学时,分散在不同年级中教学。根据要求:田径还可作选修内容,根据当前学生耐力素质下降的趋势,教师在教学中可适当增加耐久跑的学时数和学分数(不含规定的学时数和学分数)。
2、球类系列:属选修内容,任选项目(18学时、1个学分)。内容包括篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、毽球、保铃球、短式网球、手球、棒垒球等。
教学建议:内容安排可在一学年内或者在二、三学年内完成。球类适宜于大单元教学。学生球类选修项目,应遵循每生每年选修一项的原则。学校应根据男生和女生特点,有选择的安排球类内容提供给学生选修学习。
球类顶目易开展,学生有兴趣爱好,系统学习球类项目有利于学生1一2项球类运动专长的形成。学校可根据教学的需要,适当增加球类项目的学时数和学分数。由于选修球类运动学生的需求易于集中,教师应采用合理的人员调整妥善安排,
3、体操类系列:属选修内容,任选项目(18学时、1个学分)。内容包括基本体操、技巧、单杠、双杠、支撑跳跃等。
教学建议:内容安排可在一学年或者二学年内完成,学生选项控制在2项内为适宜。体操适宜于中单元教学。学校根据条件状况,一学年中可安排1项或者2项体操教学内容,学校在保证18学时的前提条件下,可根据情况适当增加学分数。由于体操教学具有一定的难度和危险性,教师应加强对场地器材的安全性检查,注重保护帮助方法的运用,防止教学伤害事故的发生。
4、民族民间体育类系列:属选修内容,必选项目(18学时、1个学分)。教学内容有健身术、防身术、民族舞蹈、集体舞、舞龙狮、流星球等
教学建议:内容安排在一学年或者二学年内完成。教学可采用中—大单元教学。民间体育项目内容繁多,学校应根据本校条件和特点,每学年应精选1—2项内容提供学生选修学习。每生每年选修一项内容,还可依据情况适当增加学时数和学分数。
5、新兴运动类系列:属选修内容,任选项目(18学时、1学分)。内容包括有现代交际舞、健美运动、艺术体操、健美操、、轮滑、跆拳道、定向越野等
教学建议:内容安排在高一学年至高三学年完成。可采用中—大单教学。新兴体育项目深受广大青少年的喜爱,新兴项目种类较多,学校应根据本校条件和特点,每学年应精选1—2项内容提供学生选修学习。每生每年选修一项内容,还可依据情况,适当增加学时数和学分数。
6、水上运动系列:属任选修内容(18学时、1学分)。
教学建议:游泳适合于在有游泳场馆条件的学校中开展,内容安排建议在高一学年或者高二学年内完成,教学可采用大单元教学。学校游泳教学应把教学组织和安全问题放在首位,加强组织措施,以防意外事故的发生。
7、健康教育专题系列:属必修内容(18学时、1个学分)。
教学建议:内容安排在一学年或者二学年内完成,按照《标准》中的教学内容要求,结合室外、室外课教学综合进行教学。采用分班上课和合班上课方式进行教学。
四、教学的组织实施
1、必修教学内容的组织安排:
田径系列、健康教育系列属于必修课。三年内完成18学时。教师可以采用运动实践课与讲授理论课的组织形式进行教学。
2、选项教学内容的组织安排:
球类等五个系列属于选修课。进行选修教学,一般可以采用三种组织形式:
(1)、男女分班教学。打破班级界限,一般可将同一年级或者不同年级的班级放在一起排课,男生组成一个班,女生组成一个班,分别由两位教师或两位以上的教师同时进行教学。这样形式既方便教师的教学,又能满足男女学生不同的发展需要。
(2)、分项教学。打破年级界限,不同年级的学生根据所选项目和不同水平,按相近水平重新编班迸行选项学习。在学校条件允许的条件下,这是最理想的一种教学组织形式。
(3)、行政班教学。行政班内进行选项教学。,这种形式虽然组织管理方便,但是它不适合高中生性别和体能特征、不适于男生与女生心理特点和兴趣爱好。
五、学生体育成绩评价(学分制评价)
高中课程执行学分制评价工作,过去没有任何经验可借鉴,各校应高度重视和加强对学分制评价的研究和求证,积垒经验,保证学分制评价工作的客观公正。
1、评价内容:《标准》中规定有体能、知识与运动技能、学习态度、情意表现与合作精神、健康行为五个方面的评价内容。
2、评分与分值比例:
学分比例的分配:根据《标准》中对于系列模块教学、学时数与11学分数的直接达成要求,学校一般采用下列二种设置安排分配学分比例的方法。
(1)、高一至二学年设置8学分,高三学年设置3学分,共计11学分。
例:高一安排4个学分,高二4个学分,高三上学期2个学分,下学期1个学分。
(2)、高一至高二学年设置9学分,高三学年设置2学分,共计11学分。
要求:学校要预先科学设置三年中每学年的学习内容和相关的学分比例及评分办法,并可根据教学的实际变化情况,作适当的微调学分安排比例。
单个学分的评定:
运动系列学分的评定:可分为两个方面;
(1) 出勤率、学习态度、表意表现与合作精神、健康行为较好占30%(0.3分)。
(2) 体育知识与运动技能运用、素质情况达标合格占70%(0.7分)。
学生在学时数、行为、运动技评和素质评价符合规定要求,方可得到相应的1学分。
健康教育系列学分的评定:,《标准》中要求在高一或者高二学年完成为宜。评价方法可采用笔试或作业,闭卷或开卷的形式进行评价,学生能修满18学时,并达到教学的合格要求,方获得1学分。
学生体能评定:《标准》中提出按照国家《学生体质健康标准》进行。我市要求各校可将学生体能评价另设置1学分,并在高一学年或者高二学年内与学生体质测试工作中结合完成,60分以上为合格,合格者即获得1学分。
3、评价的方法:
学分评价关系到每个学生的学业成绩,学校应制定出学分评价的具体操作评价体系与方法。号应预先告诉学生,一学年内的测评内容、、标准、学分考评办法和补(缓)考等注意事项。学分评定采用以教师评价为主,学生自评、互评为辅相结合的综合评价方法进行。
对运动技能系列的学分评价,可采用等级制与百分制方式进行计算所得学分。
合格:60分含60分以上。不合格:59分以下。合格等级将获得相应模块的学分,不合格等级则不能获得相应模块的学分。
学分评价中有三种情况不能获得某系列的学分:
(1)、修满18学时,行为表现较好,技能与素质评定不合格,即不能获得学1分。
(2)、技能与素质评定合格,行为表现较好,未修满18学时,即不能获得学1分。
(3)、修满18学时数,技能与素质评定合格,行为表现很差,即不能获得学1分。
六、体育与健康课程的管理要求
1、实施《标准》是国家、省、市对体育教学工作的要求。各区和学校应加大对课程执行的管理力度,要努力克服困难,改善教学条件,做好后勤服务保障工作,保证学校体育与健康课程的落实和体育教学工作的正常进行。
2、按照国家课程规定高中每周上2节体…… 职称论文发表网http://www.issncn.com 职称论文发表网http://www.issncn.com

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