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城乡结合处初中生心理健康调查与思考

作者 :张莲花更新时间:2012-11-1

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作者:郑州市第六十九中学    摘 要:本调查对350名初中生进行心理测试,结果表明:初中生心理偏常的俭出出率较高。但是心理健康水平并不像人们想象的那么严重,特别是具有严重心理问题或心理障碍的比率非常低。
  关键词:城乡结合处 初中生 心理健康
  随着城市经济的发展,外来人口日渐剧增,城乡结合出成为外来务工人员的主要居住地,城乡结合处的初中就成为外来务工子女完成九年义务教育的首选。我校正是这样一所初级中学,所以对学生心理健康的教育迫在眉睫。
  经过调查我校学生的主要结构是:16%的学生是城市户口。父母重视孩子的兴趣.爱好,特长,个性品质等,这些方面的教育和培养,因此这些孩子兴趣广泛,性格积极向上。30%的学生是都市村庄的孩子。这部分学生,虽然家长也很重视子女教育问题,但却不能给孩子创造良好的家庭环境,再加上孩子本身又从位体会到生活的艰难和知识的重要。
  一、调查对象及方法:
  1、调查对象:郑州市第xx中学初三学生。2、调查方法:采用不记名调查问卷,个别谈话,开放心理咨询室等。
  二、 调查过程:
  1、我们以《初中生心理健康测试试卷》为材料,对初三年级进行四次问卷调查。2、课题组教师与学生个别谈话84次。3、开放心理咨询室7次。
  四、调查结果:
在调查结果中,我们主要对学生价值观.自信心.逆反心理.厌学情绪等几反面进行了总结。下面是调查结果:
测试次数 正确价值观 自信心 逆反心理 厌学情绪
一测     35%   20%   75%    41%
二测     38%   23%   80%    38%
三测     42%   28%   79%    43%
四测     41%   31%   81%    35%
平均值    39%  28%   78.75% 39.25%
五、问题分析:
  价值观分析: 有此表我们可以清楚的看到,现在初中生价值观已经不象我们想象的那样乐观。他们很现实,他们突出职业追求,却淡化事业追求;突出个人追求,淡化人格追求;突出人才追求,淡化人格追求;突出功利追求,淡化功名追求。
  缺乏自信心: 经过调查发现,20%的学生喜欢在人多时表现自己,15%的学生敢大胆的说自己很有自信,23%的学生认为自己在班级中人缘很好。这个结果充分表现学生缺乏自信。其原因是自我认识不足和承受挫折能力较差有关。
  逆反心理产生的原因:这个表格还告诉我们,学生普遍存在逆反心理。原因有两条,一是与青少年学生的身心发育有关,一是与德育工作中的“假大空”有关。
  产生厌学情绪的原因:最后我们来分析一下学生厌学的症结,第一,学习缺乏动力,没有明确目标,一切在被动中进行;第二,学习成绩差,得不到老师同学的认可,自尊心受挫,最终破罐破摔;第三,课业负担重,产生厌烦心理;第四,社会网吧吸引力太大。
  六、解决问的方法:
  对学生自信心的培养需要老师和家长共同努力,今天我只谈一下作为教师应该做些什么。
  1.科学的多角度的评价学生:只要你用爱心去对待每一个孩子,你回发现他们都有可爱之处,不能把学困生视为差生。
  2.多作肯定性评价:既多鼓励。用放大镜看学生的优点,用显微镜看学生的缺点。
  3.让学生感受成功:对不同层次的学生要有不同的要求,只要学生达到预期要求都应给以掌声或赞扬。
  如何使学生消除逆反心理 :在与学生情感交流方面,老师应注意以下几点:(1)当学生向你谈他感兴趣的问题时,要集中注意力听,不要似听非听,或者一面做事一面听;(2)即使一开始就不同意的学生意见,也要耐心听完,充分了解他们的看法,要以交换意见的方式发表自己的看法;(3)用尊重的语气而不是教训的语气说话。尊重学生会使学生更尊重你;(4)老师要正视学生自我意识的增长和认识能力的提高,指导、帮助他们自身尚存的幼稚性依赖性和认识上的片面性;(5)班级的事也可以征求学生的意见,如果他的意见合理或和你的意见一致,就以他的意见作出决定,这样可以增加他的“参政感”和责任感,从而增加学生主人翁意识。
  如何使学生改变厌学心理:
1、确定目标 激励动机。学习动机是推动学生学习的内在动因。学生是在各种各样的动因驱使下学习的,因此教师要引导学生树立远大理想,以理想为动因激励学生积极向上,对于那些成绩差的学生也要帮助他们确立一些近期的能够实现的目标,引导他们为实现目标而奋斗,让他们体验成功的快乐。
  2、改变教法 提高学习兴趣。作为教师要想方设法引起学生对学习的关注,淡化学习中的“苦”,让学生找到学习中的“乐”,改变过去“头悬梁,锥刺骨”、时间加汗水的做法,改变单一的教学方法,把枯燥的教学内容变得生动、形象,倡导轻松愉快的学习,变苦学为乐学,引起学生对学习的兴趣。
  3、突破缺口 重建自信。每个学生即使再差的学生,他们身上也有闪光点,也会有一门他感兴趣的课目,教师应以该课目为突破口,降低要求,减少内容,让他们觉察到自己的进步,体验成功的快乐。对学习者而言,成功就是最好的奖励。
  4、关爱学生 创造和谐氛围。对于因家庭变故导致厌学的孩子,教师应该给予更多的关爱,爱是情感教育的润滑剂,是化解学生心理疾病的良药。
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