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浅谈加强中职学校化学实验污染防护

作者 :侯跃宇 唐红更新时间:2012-11-12

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提起污染,人们习惯把目光投向工厂,但却忘了美丽的校园,尤其是中职学校的化学实验带来的污染。中职化学教学实验室每天都有大批学生在做各种化学实验,累积的污染不容忽视。且随着教育事业的发展及课程改革的实施,实验活动增多,学生实验所用化学试剂种类多,造成排放的污染物成分相当复杂,对社会对人生所造成的危害难以赘述,如不及时采取一定的措施,其后果将难以预料。
1、建立绿色化学的思想,争创建设绿色学校。
绿色学校是指在学校管理中纳入有益于环境的管理措施,充分利用学校内外的一切资源和机会提高师生环境素养的学校。它强调将环境意识和行动贯穿于学校的管理、教学和建设的整体性活动中,引导师生关注环境问题,让青少年在受教育、学知识的同时,树立热爱大自然、保护地球家园的高尚情操。如何保护物理实验教学环境,防止各种污染,保护师生身心健康。
(1)学校管理者通过举办讲座和图片展览,实地考察,组织学习《环境保护法》等活动,让同学们充分认识到,环境保护是我国的一项基本国策,保护环境,人人有责。
(2)利用化学实验教学进行环保教育,增强学生的环保观念和环保意识。而培养学生的环保意识和环保观念,必须把实验课作为环保教育的主战场。教师的规范、正确的演示实验操作,则环保教育的关键之所在。作为实验主导的教师,更应具有环保意识,实验中应当以身作则,课堂上多灌输环保理念,控制实验中的"三废"的排放和正确引导污染物的处理,同时在实验过程中,要求学生自觉地按规定量取药品,规范操作,及时妥善地处理实验废弃物和对"三废"的处理情况。
(3)化学教师要充分利用实验设计和必要实验课程改革,间接对学生实施环保意识教育。如:“CO还原CuO”的实验中,尾气应如何回收?让学生设计各种方案,然后教师与学生一起分析各种方案的优劣,可行方案中选出最优者用之。这样,既启开学生心智,又拓展其知识视野,并使其领略到设计成功的喜悦,达到培养学生创新精神的目的。

2、根据实际情况,要对一些实验进行“删、改、合”。
(1)对危害较大或者三废处理困难的实验项目,在不影响学生认知结构的前提下,要大胆的删除。如硫与铁的反应,因存在硫与氧反应产生二氧化硫污染,应删除。(2)对不能删除的实验,应进行改进,将有毒试换成无毒试剂,消除实验时产生的污染,如在有机化学实验中,用“肉桂酸”实验代替“咴啉”实验,避开了苯胺、硝基等有毒致癌试剂,用“溴乙烷”实验代替“溴苯″实验,避开了苯、溴等对空气污染大的试剂,减少对环境的污染,同时也降低了低值易耗品的费用。(3)对有些实验,单独实验时会产生几次污染,用合并的方法将几个实验合起来来做,这样既可以降低污染次数,甚至可以变得没有污染。(4)对有些实验实验,能重复循环使用,应循环使用。

3、改进实验条件,开展推广微型实验。
微型化学实验是80年代在西方高校兴起的一种实验方法,现在我国也在不断推广采用.微型实验具有减少污染,节约经费(其试剂用量为常规实验的1/10至1/100),缩短实验时间(大约为常规实验的40%),同时也降低了水,电能源的消耗.微型实验的开设对毒性大,药品贵,耗量大,污染严重,操作复杂的化学实验尤为必要.因此,受到国际化学界的高度重视.
在实验中改善实验装置,是有效防止有毒气体逸散、有毒液体外溢的重要举措。一些商品化实验装置的产生可以大大减少实验中化学试剂的用量。微型实验是指在微型化的仪器装置中进行的实验,其试剂用量是常规实验的数十分之一至千分之一。因此,开设微型实验,是节约药品,减少开支,降低实验污染的简便方法。改进实验方法,可以减少试剂使用量。在农残检测中利用固相萃取取代传统的液液萃取,可以大大减少乙腈等有毒试剂的使用,减少污染。

4、推广连续合成实验。这种方式在技术上并不难,但需要人力、财力和场所等方面的较大支持。开展系列化,开放性的实验。实验后废弃物的处理,是一个让实验员头痛的事情,而建立系列化实验,可能很好的解决这一问题。"系列化"即:上一实验的生成物是下一实验的反应物。这样做有可能节能、节省药品,减少污染。譬如,实验室制氢气后的溶液可回收做其它实验,高一化学实验《氯、碳、碘的性质》中,用四氯化碳从碘水中取碘,实验后得到大量的碘--四氯化碳溶液,若直接排放,既造成浪费,又造成环境污染硫代硫酸钠是很好的还原剂,用少量硫代硫酸钠就可回收到大量四氯化碳,而且用此法收集到的四氯化碳较纯净,可再次用于萃取实验。目前,水污染日益严重,本实验可为实验室废液的回收利用提供一个可行办法,这种方法既可以变废为宝,减少环境污染,又可以节约开支,减少浪费,同时还可以对学生起到很好的教育作用,培养他们从小养成良好的节约习惯和环保意识。化学试剂废液全部回收处理,加强回收处理,实行重复利用;制定实验室废液管理办法。

5、采用闭路操作或使用能循环利用的器材等实验方法消除化学污染
  中学化学教材中硫与铁的反应,将玻棒烧红后插人其混合物中,因反应在开放体系下进行,铁与硫剧烈反应生成硫化亚铁的同时,也生成了二氧化硫,二氧化硫挥发在空气中后,使师生剧烈咳嗽,这严重影响了师生的健康,若采用闭路操作,使硫只与铁反应,不与氧气反应,就消除了二氧化硫对空气的所产生的污染,又如碘的升华实验,使用成品化的全封闭的碘锤棒,既不污染环境,还能反复使用,节省经费。

6、充分回收再利用实验后的化学物品。由于将各种化学试剂的废液随意排放会带来不同程度的污染,因此实验结束后,将当天产生的废液按类别重新回收(废液分为酸性废液,碱性废液,重金属废液,含氯有机废液含氯有机废液及其它等六类,废液用聚乙烯容器储存),非达到一定数量后,统一交有关部门处理。实验室废液应储存。
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