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把童年还给童年

作者 :本站编辑更新时间:2012-11-11

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 也许是出于对假大空教育的厌恶,我们的教育越来越走向了另一个极端:
一些教育者不但抛弃了教育应有的崇高与神圣,也抛弃了孩子精神世界不可缺少的理想主义和浪漫主义,有的只是社会阴暗面的“实况转播”,或者以“不能欺骗学生,要为他们的未来负责”为理由对学生进行直截了当的“社会化”教育—在严酷的升学竞争中训练孩子明天的“生存能力”,即使有所谓“理想教育”也是“吃得苦中苦、方为人上人”以及“读书就是为了挣大钱娶美女”之类的“切身利益”诱导,还有各种暴力凶杀电影电视、卡通漫画的耳濡目染……
于是,在儿童精神的天空中没有了追逐鸟儿的云彩,在少年心灵的原野上没有了随风起舞的花朵;于是,在孩子们的意识中,没有了纯真没有了纯正,没有了童话没有了梦想,没有了对善的一往情深的爱怜与呵护,以及对美的一往情深的憧憬与向往;于是,有的小学生向同学的心脏捅出了尖刀;于是,有的中学生向母亲的头颅举起了榔头!
持刀杀人的学生当然是极少数,但小小年纪便“看透了世界”因而变得世故变得成人化起来,这样的孩子应该说在现在是相当普遍的。本来应该是做梦的年龄,为什么却时时睁着一双对周围世界充满警惕的早熟的眼睛?
因为他们没有童年、没有少年,更没有他们这个年龄应该有的纯洁、温柔、天真、梦幻以及由此带来的情趣与浪漫!
我当然不是说教育应该回避现实,更不是把学校办成“乌托邦”;然而教育不应仅仅给学生以生活技能与生存智慧,还应该给学生以人之为人的精神世界,而人的所有“精神”都必须以人性为最基本的底线—学校教育最重要的工作就是保持孩子善良和富于幻想的天性,这对于一个人是否拥有终身幸福的精神生活是至关重要的。苏霍姆林斯基在其不朽名著《帕甫雷什中学》中这样写道:“为每一个人培养起善良、诚挚、同情心、助人精神以及对一切有生之物和美好事物的关切之情等品质,是学校教育的基本的起码的目标。学校教育就要由此入手。”
我们和学生当然都不是生活在真空中。如何让孩子在纷繁复杂的环境中保持一份对真善美透明的信任?如何让孩子在追求真善美的历程中又能正视假恶丑的存在?这是我在自己的教育历程中苦苦探索的难题。我想:在学生从幼年、童年、少年到青年的成长过程中,我们应该给他们的心田依次播下三粒人生的种子:“善良”、“正直”和“机智”。善良是一切美德的根本,由此萌生出正直—憎恶一切毁灭善良的罪恶,而与罪恶抗争,则必须有一颗机智的心。
一位优秀的教育者,应该知道他现在的学生的心灵最需要得到什么,或者说最需要保持什么。教育应该有些浪漫的气息,孩子应该更多地接触大自然,这决不仅仅是为了让教育富有情趣,而是力图让教育更能满足儿童的精神需要,让教育更符合人性—而孩子的心灵能够因为大自然的抚摸而变得更加充盈而丰满。
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