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[摘要]本文以建构主义的教学设计理论作为网络作文教学设计的主导理论,并以一个实例,围绕教学目标设计、教学环境设计、信息资源设计、自主协作学习设计等方面,对网络作文教学设计如何解决传统作文教学中的"老大难"问题作了一些探讨。
[关键词]网络作文教学设计
桑新民教授在《当代信息技术在传统文化--教育基础中引发的革命》中论述,信息技术的发展将会给写作方式和写作教育带来一场变革,其表现在:
●从手写走向键盘输入、扫描输入;语音输入;
●图文并茂、声形并茂的多媒体写作方式;
●超文本结构的构思与写作;
●在与电子资料库对话中阅读与写作的一体化。
毫无疑问,当代信息技术所引发的这场变革将为解决传统作文教学面临的困难提供新的思路和方法,网络作文教学就是其中的一种尝试。笔者从2000年下半年开始对这种新型的作文教学模式进行了探讨。下面,笔者结合以"人与环境"为话题的网络作文教学实例,对网络作文教学设计的理论、方法做一些探讨。
1.[课例]中山市"运用信息技术整合学科教学研讨会"网络作文课试验班级为高一(10)班,写作话题是"人与环境"。首先,教师引导学生访问"侨中语文"站点,进入"写作园地"之"写作情境",提出问题:人类应如何善待自然环境?学生浏览"侨中语文"站点,进入学习情境,了解由于人类行径所造成的环境破坏。在学习目标的指引下,利用互联网和校园网进行自主探究,进行网上选材。教师实施网上监控,个别辅导交流,并将有代表性的写作素材转换到大屏幕上供全体学生共享。学生借鉴"绿色范文"对网上搜索的资源包括共享的资源进行加工组合,利用"发表园地"将自己的观点文章发送出来。教师根据反馈的在线作文完成情况,对其中有共性的问题,作适当的评讲。学生则对同伴的作文提出自己的评改意见,投票选出心目中的好文章。
2.教学目标设计
总目标:能根据"人与环境"的写作话题,写一篇600-800字的文章。
子目标:(1)能从Internet网和校园网上选取所需要的写作素材;(2)能对搜索到的写作素材进行粘贴加工组合;(3)能通过"发表园地"发送自己的文章并对同伴文章作出评改。
在传统教学设计中,教学目标是高于一切的。它既是教学过程的出发点,又是教学过程的归宿。而在网络作文教学设计里,教学目标设计的重心则落在如何有利于完成和深化对教学目标的"意义建构"上,对最终教学效果进行评估的依据已不单单是学生学习的结果(即
作文成品),还要看学生学习的过程(搜索过程、加工过程、发表过程和评改过程)。
3.教学环境的设计与传统教学相比,网络教学给学校教学带来了一系列的新变化、新特点,诸如校园数字化、教材科学化、学生主体化、教学组织多元化、学生素质合理化、学校开放化等。在笔者看来,产生这些变化的根本因素是网络教学环境。因此从某种程度上说,网络教学环境的设计是网络教学成功与否的关键。 职称论文发表网http://www.issncn.com
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