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例证式说理教育的策略

作者 :本站编辑更新时间:2012-11-11

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例证式说理教育是班级管理中对学生进行思想、道德、意识教育的重要方式之一。例证式说理教育就是从基本事例出发,通过归纳、总结、分析、评价讲清某种道理,引起学生共鸣,从而使学生获得生活的经验和教训,规范自己的行为习惯。下面谈谈我们的做法。
一、内容要具有广博性和前瞻性
在一段时间内,我班教室、宿舍、卫生区卫生较差,晚上熄灯后总有些人大声喧哗。值班教师和班干部多次做工作效果不大,于是我们开展了一次例证说理教育。我举了4条例证。
1、去年我国长江中下游和东北地区发生了历史罕见的特大洪水灾害,自然环境遭到破坏是重要原因之一。
2、1997年11月19日《中国科学报》发表了《世行关注2020年的中国,坦言面临巨大风险》一文。文章指出,21世纪的中国面临环境污染的困扰。如果中国的空气、水质污染不按政府规定的标准下降,那么中国将增加289万人的死亡,每年因污染造成的经济损失约占全民生产总值的3%-8%。
3、各国都有在为人类创造良好的生存环境。一位去澳大利亚留学归来的人讲,他带小孩子去海边游玩,捡了几只海蚌。警察发现,说他犯了动植物保护法,结果罚了款。
4、日本人带狗去公园,都带塑料袋,以便随时清理狗的大便。
我讲完这些事例后,几名同学先后补充说,渤海赤潮的出现,前些年内蒙古草原植被破坏造成的华北地区严重沙化等等,也都是型事例。在我的引导下,很多同学指出了我们班存在的不讲卫生、公共场合大声喧哗的问题,认识到了破坏环境会给同学带来身心伤害,会引起疾病传播,并做了批评和自我批评。本次活动的例证有国内外的和身边的,有关系现代的和未来的,具有广博性,具有前瞻性,因此学生很感兴趣,并从中受到了教育。中专生自尊心强,情绪易波动,逆反对抗心理强。若教师一味地挑毛病立规矩,居高临下地压制学生,势必会使师生关系僵化,也不利于学生良好个性的形成。
二、形式要具有灵活性和多样性
我们在例证式说理教育中常采用座谈会、新闻发布会、抽签激励会、讲演会等形式。座谈会就是一事一议,对于一个事例,大家谈看法,最后教师小结。新闻发布会就是让一人充当新闻发布官,大家举出事例,让新闻发布官谈看法,最后教师小结。抽签激励会就是把要讲的例斑点做成了签子放在筒中,抽签的同学谈看法。例如,我们在一次主题班会中,用十件事做了十个签子,让十名同学分别上台抽签,这些事例都来自学生的生活。事例之一:一名同学请假一天,老师问他有什么事,他也不说。老师在无奈之下批了他的假。过后,老师听同学说他在宿舍躺了一天,据说,他去县城玩时,占了一个卦。算命先生说他在这一天不能出门,若出门将有灾难降临。事例之二:昆明一衙点中学五名高一学生,在没跟家长商量的情况下,外出探险。由于登山途中大雪迷路,二人死于非命,事例之三:一名职专同学到一家公司应聘,主考看他写的字漂亮,就问他是哪个学校的,这个学校的同学写的字是否都这么好。这个同学说他的字在同学中算中等不平。于是这个公司人事主管亲自到这个学校考察,表示愿意全部录用他们学校写字好的同学,并说今后将优先录用该校的同学。其它的事例就不一例举了。这些事例真实可信,贴近学生生活,猎奇性强。同学们就树立科学的世界观、自我保护意识和刻苦学习的精神进行了热烈的讨论。经过讨论,中专生思维的狭隘性、非客观性、认识问题的片面性得到了纠正。
例证式说理教育要求教师把对学生有教育意义的事例随时随地讲给学生们听,使学生得到一种情绪的体验。这种作法乍一看平平谈谈,但只要坚持不懈,就能收到良好的教育效果。
在当前企业减负增效,下岗职工增多、再就业困难的形势下,中专生感到前途渺茫、就业无望。他们多数是独生子女,从小受家长娇惯,依赖性强,缺乏顽强意志。这往往使他们感到孤独、苦闷、失落。教师经常为他们讲一些勇于进取,自谋职业的典型事例及一些抗拒诱感,把握自己,奋发向上的例证,无疑能帮助他们理顺思维,疏导认知障碍,矫正不良行为习惯,鼓起学习干劲,使他们形成正确的人生观、世界外,在成材的道路上健康成长。
例证式说理教育摆脱了陈旧、呆板和成人化的说教方式,得到了学生们的认可,也收到了较好的效果。
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