| 职称论文发表 | | 职称论文发表 专业提供：发表论文、论文发表、毕业论文、职称论... | |
| 住在汉口网 | | 住在汉口网是一个专业提供汉口房产信息、车辆服务、生活服务、招... | |
| 职称论文网 | | 职称论文网提供：发表论文、论文发表、毕业论文、职称论等服务。 | |
|
(新疆石河子大学外国语学院 )
摘要 很多学者根据乔姆斯基的生成语言理论的语言习得论提出，人们使用语言的能力主要不是通过学习(1earning)获得的，而是习得的(acquisition)。影响大学生英语学习的诸多因素中,缺乏学习自主性是影响学习者学习成效的重要因素之一.
关键词 自主性 素质教育 主动参与
自主学习的理论依据以乔姆斯基(chomsky)的生成语言理论和克拉申(Stephen．0．Krashen)的语言习得论提出，人们使用语言的能力主要不是通过学习(1earning)获得的，而是习得的(acquisition)。 21世纪是科学技术迅猛发展，经济全球化，人类即将步入知识经济的时代.现在提倡学生“主动参与、自主学习、合作学习、探究学习,”其目的就在于,要有培养学生自主学习的能力的学学方法，学生学习也贵在得法。达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”大学英语课程改革提倡学习者主动参与，合作交流，探究发现等多种活动，知识，素质，能力是现代教学中相辅相成的三个因素，高素质的人才应该是知识，素质，能力的高度统一。
一. 学习策略的培养
国外研究者认为,学习策略是学习者用于学习的一种新语言的“心理步骤或心理操作”(mental steps or operations),还有人提出:“学习策略是有助于学习者自我构建的语言系统发展的策略,这些策略直接影响到语言学习.”还有人认为,“学习策略是学习者用于帮助理解,学习和和记忆新信息的特殊思想和行为。”我国的研究者认为学习策略是学习者为了提高外语学习水平所采取的手段和方法, 体现在语言心得和语言使用的全过程中。授以一鱼，可食一日；授以捕鱼之技，可食一生，因此，我认为教给学生正确的学习方法和策略对培养学生自主学习英语及独立运用英语的能力是至关重要的。学习策略是灵活的,受多种因素影响的;学习策略是可以教授的。因此教师要提供相应的学习策略,引导学习者选择学习教材,学习活动并进行自我评估.在教学过程中确定学生的主体地位,增强他们的主体意识。
庞维国(2001)将自主学习定义为一种学习方法:建立在自我意识发展基础上的“能学”;建立在学生内在学习动机基础上的“想学”;建立在学生掌握了一定学习策略基础上的“会学”;建立在一直努力基础上的“坚持学”。学习要有一定的方法，有了自主学习的能力和方法才可能进行自主学。自主学习以张扬学生个性为宗旨，以促进学生更积极、更主动地学习为目标，是学生“自我导向、自我激励、自我监控”的学习方式。 其核心在于“自主”，突出表现在学习过程中学生自己决定学什么，自主确定学习目标；自己决定怎么学，自主选择解决问题的策略等。调动学生的主体作用，突出学生的自主学习和研究能力的培养是， 当代英语教学改革的目标,其主题是强调学生学习的主动性、积极性，并参与耳听、眼看、动脑、动手的学习活动，培养自辨、自治、自理、自学能力和运用知识技能的能力，发展智力、情意，从而达到使学生德、智、体、美、劳和个性全面发展的目的。
自主学习方式灵活，课内课外均可展开。课外自主学习常见形式包括主动预习复习、独立制定并实施学习任务、学会独立自主的学习、自我确立学习目标、选择学习材料、评估学习进程和结果的技能。课堂自主学习包括无声自主学习与有声自主学习（Holec 1985）：无声自主学习是在教师控制下的个性化学习行为；有声自主学习是学生主动提问或表达，积极参与课堂互动活动。虽然每个人都具有很大的学习自主性潜力,但不可否认,它是因人而异的,同时,学习自主性也是一种个人心理行为,它会受到学习环境,学习任务,学习条件等可观条件的制约.再者,学习者不是生来就知道自我管理,自我决策的,尤其是在无条件服从的传统文化中成长起来的中国学生,往往倾向于依赖别人的帮忙,而不是自己主动采取措施.因此教师应从多方面了解学生在学习中存在的问题.本着以人为本的教学特点,创造以学生为中心的课堂氛围,通过教师与学生在课堂上的交流,竖立他们的自信心。
二．教师和学生的角色变化
教师的任务就是培养学生独立解决问题的能力，实施被动学习向主动学习的转化。教师要做好角色转换的心里准备，教师担负着培养和造就一代新人的历史重任，应充分利用多元化教学手段，体验教师自身角色的变化，传统的教师主导地位的不变，是一种新的指导角色。
新的课程结构提出了诸如中心课题性学习,专题研究性学习,综合实践性学习,自主性学习等发挥学习者主体作用的教学理念,使学习者增强自主学习意识,提高主动学习境界,增强发展性学习动力.教学理念要强化,教学理论要更新,课程体系要改革,教学实践必需建立在强有力的理论指导下进行,这已成为当前大学英语教学改革的一项重大举措.
要创造以学生为中心的课堂教学气氛,教师不仅要精通教学内容,更重要的是要针对学生实际,制定出一套“以学习者为中心”的教学实施方案,该方案应包括教师与学生在课堂教学活动中的交流,知识输出和知识输入的过程,学生获得新知识可能采取哪些对策的预测,教师对学生可能遇到困难的预测以及教师将如何引导学生挑战困难等,鼓励学习者逐渐脱离对教师的依赖而转向自主学习. 通过外语的主动学习，加强学生智力和个性的发展，以提高学生的全面素质。
坚持外语课堂教学的多信息、高密度、快节奏，调动学生的学习积极性。多信息要求足够的信息刺激量；高密度要求积极相互交往，增强语言实践和信息交流，快节奏要求思维主动积极的快速反应，三者是互相联系的统一体。外语积极学习的这些特性能促进学生注意力，积极快速动脑，从而促进学习效果的提高。
三．自主性学习的特点
学习者在课堂上可以学习和使用语言知识,走出课堂便很少有操练的机会了，而在西方,学习第二外语的多是移民和外国人,他们除了课堂外,平时就生活和工作在目的语的环境里,有大量自然接触和使用语言的机会,所以我们的学生只能在教室用到英语，这成为他们学习的主要途经，外语学习者对课堂依赖性很大,这就要求教师掌握有效的课堂策略和教学方法,来达到有效的教学效果。
在学习者英语学习活动中,学习者是主体,教师和学习内容是客体.学习者是自己学习活动的发动者和维持者,只有学习者有意识有目的地从事自己的学习,这种活动才能坚持不断地板进行下去,外界的强加是不起作用的,教师与学习内容处于相对的被动状态,是学习者和作用的对象学习者在学习过程中运用各种方式和表现主动给教师的教学活动以反馈,使教师调整和改变自己的教学活动和教学认知结构,可以说学习者建构了自己也建构了教师.
现在学习者学习的现状是,只满足于听听课,做做老师布置的作业,学生缺乏利用身边可得到的资源为自己营造有利环境的意识和能力.缺乏毅力.在英语学习过程中,学生不能够对两种语言进行比较,鉴别和联想,不能举一反三,自然就无法用活这门语言。
在实施素质教育过程中，学生必需要有参与意识和自学能力，学习能力主要体现为推断，判断和评定的能力，以及利用各种资源查阅资料进行自我教育和学习的能力，有了学习能力才能使学生学会自己安排自己的时间，学习内容，未来的发展方向，才能积极投入课堂学习，主动参与各种课堂活动，从活动中提高学生的自信心，从而使学生在未来的学习中发挥自己的潜力。
四.结语
外语教学无论采用何种教学方法,为何种教学目的,最终结果体现在外语学习者这个主体身上。影响大学生英语学习的因素很多,如学习环境、学习动机、学习态度、学习兴趣、学生原有的语言基础以及个人学习语言的能力、个性特点、个人情感和教师的教学方法等诸多因素。只有教师在这些方面给予针对性的指导，才有助于保证其自主性的真正发挥。师生间的双向互动，教师的指导作用，学习自觉意识的提高，自主性学习的管理能力的提高，从而激发学习者的学习兴趣。因此,教师应从多方面深入了解学生在学习自主性中存在的问题,从学生已有的语言知识和认知结构出发,找到契合点,去激发学生主动参与的积极性,激活他们广泛的学习欲望.
语言学习的目的是让学习者能听会说,能读会写,比较自由地用所学的语言进行口头和书面的表达和交流.我们的外语教学近年来成绩斐然,不容置疑。 大学生外语学习的兴趣和动机直接影响学习效能。英语教学是语言教学,语言教学不能脱离语言环境,英语教学是知识教学,要引导启发学生认识英语的特点和规律。英语教学是兴趣教学,凡事有兴趣则成,无兴趣则废.要调动学习者学习的积极性,营造良好的校园英语学习环境.培养良好的学习习惯,培养他们自主学习的能力。
参考文献
[1] 何莲珍.自主学习及其能力的培养[J].外语教学与研究,2003,(4).
[2] 何晓东.国内自主英语学习研究中的若干问题[J].外语界,2004,(4).
[3] 刘润清,吴一安,等.中国英语教育研究[M].北京:外语教育与研究出版社,2002.
[4] 胡春洞. 英语教学法[M].北京:高等教育出版社.1990.
[5] 庞维国.论学生的自主学习[J].华东师范大学学报,2001,(2).
[6] 王笃勤.大学英语自主学习能力的培养[J].外语界,2002,(5).
[7] 王福祥,吴汉樱.,文化与语言[M],外语教学研究出版社, 1994,(4).
作者: 王萍. 女. 汉. 石河子大学外国语学院英语教师. 副教授
研究方向: 英语教学与研究.
工作单位: 新疆石河子大学外国语学院
单位名称:石河子大学外国语学院
邮编:832002
Importance of Cultivating the Learners’ Learning Autonomy
Wang Ping
Foreign Language College, Shihezi University, Shihezi,Xijiang, 832000
Abstract: Self-access study and quality education become more and more important in foreign language teaching. The autonomous class teaching is a dynamic interaction among learners, teachers, tasks, and resources. The teachers should train students self-conscious study and stimulate their enthusiasm and positivism of learning English.
Key words: Self-access study; quality education; self-conscious study 职称论文发表网http://www.issncn.com
职称论文发表网http://www.issncn.com
|
法律顾问：廖泉冰律师